新材料作文指南 ——立意方法篇

新材料作文指南

——立意方法篇

项　生

（选自《语文报·高一版》726期）

 

　　清代王夫之说：“意犹帅也。”这就是说，主题是文章的灵魂和生命。因此，立意高下是决定文章成败的关键。那么，新材料作文可以从哪些方面立意呢？

一、 从作者情感倾向入手

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们可以由此入手审题立意。如下面的材料：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思异想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能获得人们普遍的赞赏。

“好事之徒”“趋之若鹜”等词表现出作者溢于言表的情感倾向。作者明显对想接上断臂的想法和做法持否定态度。如果我们在立意时不注意作者的情感倾向就有偏题的危险。

二、从关键词句提炼主旨

对考生来说，材料是一种限制，但更是对写作思路的提示。所以，我们在审读材料时要善于抓住关键词句，准确提炼文章主旨。如2009年高考浙江卷给出一段歌词：

不要问我到哪里去，我的心依着你；

不要问我到哪里去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，

春风中告别了你，今天这方明天那里。

……

请你祝福我，我也祝福你，

这是绿叶对根的情意！

不难看出， “这是绿叶对根的情意” 是关键句，其中的关键词就是“绿叶”和“根”。只要抓住了这两个“关键”，立意一般不会发生偏离。

三、 运用发散思维，多角度立意

发散思维是指对一个问题从多个角度进行分析，由一点向四周辐射的开放性思维方式。一般可以从这几个维度来进行发散思维：肯定和否定的维度；因果分析的维度；人或物的维度等。如下面材料：

三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。

由“喜欢喝果汁”可以立意——追求甜美生活（肯定角度）；企求安逸，满足现状（否定角度）。由“喜欢喝咖啡”可以立意——先苦后甜，奋斗与享受并存；经历风雨才能见到彩虹的生活态度。由“喜欢喝矿泉水”可以立意——平平淡淡才是真（肯定角度）；缺乏激情、胆识和雄心壮志（否定角度）。

【立意佳作展示】

（原题材料见2009年高考全国卷Ⅰ）

兔非鱼

河南一考生

让兔子下水，让走兽高飞，这是多么朴素而美好的“大同”理想。然而，走兽没有羽翅，兔子没有鳍尾，这样强迫走兽翱翔、兔子跳水而求“个个全才”，便是孟子所谓“求全之毁”。（用“然而”一转，切入正题。）“君子不器”的通才，大概是最长也最远的梦，因为鳞片与歌喉兼得，古今中外好像只属于那个化为泡沫的小美人鱼。（遣词造句幽默诙谐。）

还是孟子说得好——二者“不可得兼”。（化用经典，提出观点。）

我们总是希望将所有的美好加之于一个人身上。就像我们希望李煜可以上书韬略，下写愁情；希望赵佶可以左手国策，右手花鸟；希望纳兰容若可以口吟《饮水词》，手斩胡虏头……思绪及此，原来我们也是逼兔子下水的“罪人”。（铺陈事例，反躬自省。）

可翻开青史竹帛，总是事与愿违：李煜献城，赵佶丧志，纳兰心事无人知……虽然如此，李煜难道就不是“变伶工之词为士大夫之词”的一代词宗了吗？赵佶就缺少一幅花鸟魂牵千古的无限才情了吗？纳兰的《饮水词》就不被争相传唱了吗？（反诘有力）

不是的！如果你还惊艳“一江春水”，如果你还珍视瘦金花鸟，如果你还牵念“人生若只如初见”，那么，请高抬贵手。（在否定中再次强调，在假设中深化观点。）

请放兔子一条生路，留给鱼一个特长吧。既然兔非鱼，鱼非兔，又何必强求呢？

西方有句谚语：上帝关上一扇门的时候，总会为你打开一扇窗。中国有同样的名言：失之东隅，收之桑榆。

古有琴师名旷，辨音第一，而目不能视。对于师旷来说，能够将一件事做到极致，自毁双目，又何足道哉！清有康熙大帝，武略出众，文韬稍逊，然而一国之君，既治国有道使诸国来朝，难道还不能得到世人的褒奖吗？（这两个实例，典型性较强。）

不是全才又何妨？不十全十美有何错？（用反问立意，鲜明有力。）管仲爱财，难道就不是贤相？孙子膑脚，难道就不胜庞涓？汉武专制，难道就不是明主？

生而为人，就当接受自己不是一个全才；生而为人，就该宽容别人难以十全十美；生而为人，就应欣然地去发现这个世界不仅有天空、海洋，还有陆地，不仅有飞鸟、游鱼，还有兔子。（再次提到“兔子”，紧扣材料。）

韩愈说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”我们为何不能以古君子之心，看待他人、自己和世界呢？

子非鱼，何必曳尾？

子非鸟，何必高飞？

子生斯世，何不乐见有兔有鱼，而欣然享此“和而不同”之美呢？

【点评】 这是一篇令人叫绝的满分文。文章精准地把握了命题意图，从材料中提炼出“不是全才又何妨，不十全十美有何错”的立意。

小作者娴熟地运用例证法、引证法、反证法等论证手法，以大量事实以及入情入理的剖析，阐明自己的观点。结构上，前呼后应；在材料处理上，正反兼论，一材多用，前后勾连，灵活自如。同时，小作者表现出不错的语言功底。文中反问、设问俯拾皆是，整句与散句有机配合，自我锤炼的点题句颇具意蕴，标题更是巧妙化用了《庄子》中的“子非鱼，安知鱼之乐”。