读背与语文能力的提高

读背与语文能力的提高  

 

语文能力要提高，就学习环境而言表现在课外和课堂，就方法而言，应突出一个“多”字，即，多听，多看，多读，多背，多说，多写，多观察，多思考。多听，多看，多观察，即，博览；多读，即选择性的朗读，熟读；多背，即对一些精华性的句、段、篇的强记，它是说、写时最好的直接使用材料或转化材料；至于多说、多写，则是对前述“5多”的自觉与不自觉的运用；多思考，体现在语文学习的每一次活动和每一个环节当中。我们常听说的“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“处处留心皆学问”，都说明了这几多的重要性。在此仅就读背与语文能力的提高谈一下拙见。

一、 读背是提高语文学习的必备之法和行之有效的方法。

大凡语文能力强的人，没有一个不得益于读背。随着读背的积累，学习者在被熏陶，人格在受感染，思想感情愈来愈丰富，语言日渐变化，鉴赏水平不断提高，谈吐翻江倒海，挥毫洋洋洒洒。总之，读背是为日后思考、发挥、表现积累材料，要学好语文不想勇于接受熏染是不行的，熏多了，染多了，别人的语言就成了你的，你才有了语言的个性，有了风格。所以，我要说，语文能力的提高是熏出来的，是染出来的，特别是口才和文章。那些记忆潜能较强的人我要祝贺你，请挖掘你的“金矿”吧，博闻强识属于你，天才在向你招手！

二、 读背是语文学习很重要的实践活动。

实践活动是别人无法代替的，要自己身体力行，是不允许偷懒的。有人说，语文学习见效慢，不如数理化那么容易来劲，但“慢”隐藏的“效”是谁也无法否认的，“来劲”之前的“不易”是人人皆知的，我们不必厚此薄彼，任何学习都离不开积累，做题是积累，读背更是积累。“天才在于勤奋，知识在于积累。”让我们记住这句话，重视语文学习，老老实实的读起来，背起来，书山文海的无限风光在向语文学习的跋涉着招手！

三、 读背是很难得的精神享受。

读背一篇好的文章，可以让人陶醉，给人以难得的精神享受。当你受累于茫茫题海的时候，朗读、背诵让你放松，再点缀于美妙的配乐，那“烦”字早逃逸到了九霄云外；要推销你自己，妙语警句把你包装得才华横溢，到那时再看你神采飞扬的得意赛过“春风”，超越“马蹄”；更何况，把读背的文段烂熟于心，变为题例，随处都可以“练”，随时都可以“仿”，那是不用草纸的演练，特别是先贤美文，知识、章法荡于胸中，乐于言表，那学习才叫快乐学习，快乐复习。语文学习，会学于读背，学会于读背。

那么，如何才能做好语文学习的读背工作呢？

一、  选择是读背的前提。这里所说的语文读背主要指的是熟读和重点背记。读背的对象应该是一些文章和知识的精华。读背，就是让这些精华去发酵，酿而成酒去飘香，去醉人。

二、  计划是读背的保障。作为教师指导下的早（晚）读读背，应该有计划的进行：定任务，定时间，定方法。任务应该是一定时间中的任务，任务可以是几句话，几个自然段，也可以是整篇；可以读背文章，也可以强记知识要点。时间应该分秒必争，可以展开双人或集体比赛。方法可灵活多样，熟读、朗诵、默读、齐读，不管采用哪一种方法，应该用利于读背效果，教师应该提醒学生把握好有利于读背的声音分贝。如果是学生个人的有计划读背，应抓住一切可利用的时间，时间不论多少，多有多的内容，少有少的内容，个人读背最好先做成读背卡片或读背标记（可用符号或颜色标明），以便随时随地记忆，也可以自制录音，先听再记。

三、  落实是读背的动力。读背应该有目的的进行，既要注重过程，更要保证结果，加之现在学生的自控能力都较差，靠自觉性较难保证读背的效果，为此，作为教师应该严把检查关，自制一些考察成绩记录表，作好检查记录。在考查方法上可灵活多样，可抽查、互查、统查、汇报查，对于学生互查的汇报的成绩，教师应该复查。总之，只有通过加强考查力度，才能确保读背任务的落实，使学生的记忆力资源在学习中最大限度的发挥作用。

四、  运用是读背的生命。读的、背的内容不用，就失去了读背的意义，不过，一般人对读背的内容都在运用，只是这种运用一般情况下是一种无意的。要让读背内容最大限度的发挥作用，应该自觉的去运用，要不惮于别人卖弄的指责，也要丢掉邯郸学步的顾虑，要善于仿写、仿说，让读背的生命在我们的文才和口才中尽显风采！

总之，读背的意义是非常重要的，读背的方法远不至于笔者所云，读背被古人所重视，读背也应受到当今学人之推崇，它是移他人精神雄才之气，壮自己学识文章之魂，我们应该具有收八方、聚古今的魄力，使我们的时代多出些别样的李白和别样的莎士比亚。