深圳公立，私立学校间的一次交流对话（2013元旦）

2013年元月，由深圳教育局关心教育发展的领导安排，让我们与公立学校，私立学校的校长、董事长，各位局长有这样的机会坐在一起交流，深感荣幸。希望得到各位领导对民间教育的指导，帮助我们找到自己愚痴的地方，让我们变得更加优秀。

 就在座的领导提出疑问，下面以问答形式记录。

问：你们学堂的数学是怎么学的呢？

（今日学堂校长 清一） 答：12岁以前，重点是学生身心发展，与生活能力的培养。美国一项研究证明，13岁以后数学最好，用1年部分时间可学习9年数学。既然这样，为何要13岁以前学习数学呢？如我们学堂的一名学生，认为自己要进入体制学习并高考了，就用了3个月时间学完初中三年的课程，考了一个不错的高中，又用了一年的时间，成了全年级第一名。我们教的是思维方式，因为有了这样的基础，他愿意学什么会很快。

问：孩子与家人分离，经常和老师在一起，与家人的感情维系会不会出问题？

答：这样的担忧是正常的，但也是不需要的，因为亲情是永远割舍不断的。
最重要的是孩子的成长，没伙伴的孩子缺乏交往，社交能力的完善。距离不能产生美与恶，只有教育的好与坏。

问：孩子、校长晚上不吃饭，根据营养学，吃与付出应该成正比，不吃，如何成比例呢？

答：以自己为例，自己是先富起来的一群人，吃的很好很多，身体却不好。有一次老人搬东西，我却搬不了。当时心中很是吃惊，认为自己出了问题。后来通过研究，发现不能吃那么多所谓的营养，不吃这些是为了爱护自己的身体。所谓的营养学医生告诉我们的难道就是真的吗？如果不去思考，而是盲目相信，这是科学教，而非科学。
我认识的一位营养学医师告诉我：自己从不按自己配的营养餐吃，配成这样的目的是为了更加符合世人喜欢花样繁多的标准。人乃生命，而非机器，吃正确的食品，适量的食品，才会对身体更好，这是道家的生命科学。

问：学堂的教育标准是什么呢？

答：家长满意，学生满意，是一所学校可持续性发展的前提。公立学校是不可替代的，不可能按我们这样办。我们的存在是为了满足不想去体制内上学的学生的需要，仅仅是一种实验办学，一种生活模式。如果所有人都象我们这样也是不正常的，我们的教育服务于生命和生活，也就是我们最需要的东西。我并不想办大，有朋友在海南愿意给我几十亩地，把学校建好送给我，让我去做教育就好，但是我并没有去。我的身边也有很多成功之人，希望我去做，我为什么不去呢？如果我做80个学生还可以，如果是1000个，就肯定变味了。如果更多，就不是我研究的教育了，根本不可能执行下去。
美国私立中学，可能十几年就只有120多个学生。

问：你用什么样的方式把教师留在一个小镇上教书呢？

答：我种了一颗树，有可能是梧桐树，也有可能是臭椿树，有缘分则留下来，是因为这样的环境吸引了他，他想留。我很简单，如果只有一个老师，就只做一个老师的事情，两个老师，就做两个老师的事情。老师是一个学校最大的资产，校长应该把老师放在第一位。

问：夏山学校与本校的异同？

答：夏山学校主要是调整问题孩子，是一个有爱心的学校。
今日学堂则是：老师们是农夫，给种子施肥浇水，修剪，让孩子们健康快乐的成长。

问：你们的表演课是美剧，其实可以让他们表演莎士比亚

答：没表演莎士比亚的原因，是因为我们仅仅把美国英语作为工具，并没把英语当做贵人的标志，我们认为中文才是未来贵人的标志。。。

        等大家的问题都得到满意的回答之后，教育局领导程先生根据自己的心得给大家做了以下分享：
        有很多人都有这样的疑问，为何要一路颠簸，把孩子送那么远？其实，孩子是孩子，父母是父母。很多人有这样的问题，是因为对孩子有感情上的依赖。不要把孩子的成长和自己的感情看成交换。学堂提倡的是自然、独立、理性，自己做好自己。
       我把孩子也送到了学堂，孩子与我并没有疏远，反而更亲密了；正如清一校长所说：没有善与恶，只有教育的好与坏。
       我认为我只是一座桥，当孩子已经学会了走路，就应该从桥上走过去，我是一张弓，孩子早晚会从我的手里飞出去，当她从我这里出去后，剩下的轨迹是她自己的。我早晚都要离开她，我们要相信我们的孩子内心比我们更强大。
       有人问我，你做为体制内的教育工作者，怎么能把孩子送私学里去呢？我说：很多人都把孩子都送到国外去了，我只是送到国内，有什么见不得人的呢？。。。