表现性评价

表现性评价

        表现性评价是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。表现性评价属于质性评价的范畴。表现性评价比较适合于评定学生应用知识的能力，学科之间内容整合的能力以及决策、交流、合作等能力。

        表现性评价 - 概述

 

        表现性评价是建立在对传统测验批判基础上的一种评价方式。是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。这种形式的评价要求教师观察学生的行为或对那种行为结果进行反思。表现性评价属于质性评价的范畴。表现性评价能测量出纸笔测验所不能测量出的技能。比较适合于评定学生应用知识的能力，学科之间内容整合的能力以及决策、交流、合作等能力。

 

        表现性评价 - 特点

       评价注重过程

        许多心理活动、认知活动相当复杂，往往结果虽同，但途径却不同，要发现学生的学习困难、学习障碍，必须对过程加以认真的剖析。同时，有些行为不会有很清晰的结果，更要进行过程性评价。

      评价多元化

        表现性评价主张评价方式的多元，如对学生学习效果评价时，不仅可以通过多种笔试形式，如班级内的课堂测试、单元结束时的阶段测验、学期末的年级考试等，也可以通过对学生日常作品的收集，如学生的作文、读书报告、日记、小制作、绘画等进行评价，或者通过教师的课堂观察和日常观察来了解学生的学习方式或结果。通过多渠道，运用多种方法获得学生学习的情况，就可以形成学习发展的全景，依据这些评价信息也可以互相验证，防止出现漏评或错评，对学生学习评价的结论也能更具个性化，可以有效避免学生评价中长期出现的单一化和僵化的弊病。

      评价范围扩大

        采用表现性评价则可以测量到较高级的认知活动、批判性的思维、问题解决的技能，使学生能综合所学的概念、规则，并将它们灵活的运用到实际的问题解决之中，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。此外，表现性评价的范围并不局限于认知领域，还可以评估学生的情感与社会技能等等。

      评价行为具有现实性

        表现性评价强调评价内容的现实性，主张按照现有的条件，比如时间、经费等来确定评价的目标、方法以及实现程度等，以便使评价具有更强的针对性，使评价深入到课堂教学之中，深入到学生群体之中，深入到人的内心世界之中，以便于关注学生个体的情感体验，促进学生的全面发展。

 

     表现性评价 - 适用范围 

        （1）结构性表现测验 
        结构性表现测验可以是纸笔表现，也可以是非纸笔表现。它是一种强调在模拟情境中应用知识和技能和评价方式。在纸笔表现任务中，经常用“设计”、“建立”、“创作”等行为动词，如设计一个流程图、电路图，创作一首诗、写一个短篇故事等。纸笔表现测量的成果是知识和技能两者的应用结果。非纸笔表现是指使用除纸笔以外器具的表现。如要求学生用一套四个三角形拼出不同的几何图形并用适当的语言表达你所拼出图案的蕴意，拼出的几何图形越多越好；打电话询问一件工作并要一份申请表，尝试填写这张表格；演示如何将酸和水混合等都属于非纸笔表现。
        （2）口头表述
        口头表述反映和培养学生的表达能力、思维的逻辑性和概括能力，同时，还能在一定程度上反映学生的思维过程以及对所掌握知识的理解力。如课堂演讲、辩论等。 
        （3）模拟表现
        模拟表现是为配合或代替真实情境中的表现，局部或全部模拟真实情境而设立的。例如，在社会课学习中，学生分角色扮演法庭审判、市政会议的进行、招聘工作的面谈活动等。

        （4）实验或调查
        实验或调查包括自然的和社会学科，可以是实地调查、问卷调查和实验室实验。

        （5）作品 
         如，一首诗歌、一篇文章、一幅画或制作一件东西。这些都可以作为表现性评价的具体内容。
        （6）项目
        项目包含个人、小组、个人和小组结合等多种形式。
        个人项目。如要求学生写一份图书馆研究报告，必须运用收集和使用参考资料的技能、选择有用信息的技能、组织和规划报告的技能、用书面语言表达的技能。项目通常需要创造性、讲究新颖和美感。
        小组项目。需要两个以上学生一起完成的任务。目的主要是评价学生是否一起合作，用适当的方法创造一个高质量的作品。
        个人和小组项目。通常是一个需要较长时间才能完成的项目。完成以后每个小组成员独立准备一份报告。

        （7）扩展型项目
        学生在解决“真实世界”问题或制作一件独特的作品过程中，把学术、思维和交流技能融为一体。扩展型研究项目可以有多方面的结果，且每一方面都有评价的标准。学生参与标准的制定、研究问题的选择、进行研究设计、开展研究、评价研究结果、撰写研究报告、口头交流并对研究发现进行答辩。项目自始至终强调问题解决中用到的分析、综合和评价的技能、交流的技能、自我评价的技能和独立学习的技能，在某些情况下还可以包含职业技能。