怎样撰写教育科研课题研究报告

无名小兵 2013-01-15

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一项教育科研课题研究的最后阶段，要撰写《××课题的研究报告》（以下简称《研究报告》）。它是一项研究的结题报告，是该课题研究成果的最集中的代表，是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。因此，撰写好《研究报告》是课题研究最后阶段的极为重要的工作。

    一、撰写《研究报告》前的准备工作
    （一）成立一个3至5人的写作小组，由课题组长和研究中的骨干教师组成，承担撰写《研究报告》的任务。
    （二）查阅课题研究以来积累的重要资料（如《研究方案》《论证报告》《文献综述》和阶段成果等），熟悉并反思研究的全过程。
    （三）通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在学生身上的变化。
    （四）召开教师的小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。
    （五）经过研讨和修改，拟定详细的《研究报告》写作提纲。

    二、《研究报告》的特点、结构和主要内容
    （一）特点
    《研究报告》是一项课题研究的结题报告、成果报告，有明显的学术性特点。它应紧紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。其重点是研究结论。
    它不是一般的工作报告，那些与课题研究虽然有关的工作，如领导重视、组织周密、制度健全、物质保证等内容，因为没有学术特点，不必写进《研究报告》之中。
    （二）结构和主要内容
    《研究报告》的一般结构由研究概况、实际效果、研究结论、问题讨论和附件等部分组成，各部分的主要内容是：
    第一部分研究概况
    这部分可分两方面来阐述。
    一方面是简述该课题的研究设计，回答“为什么要研究这个课题”和“计划怎样研究这个课题”。前者如课题提出的背景；课题研究的目的。后者如研究的理论基础（指导研究的理论）；研究对象是哪些人，共有多少；计划采取哪些主要教育行动（采取哪些试验措施）；运用哪些科研方法等。
    另一方面是简述课题研究的实际运行状况，如课题研究的实施阶段采取了哪些主要试验措施；在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究；课题研究从何时开始，何时结束等。
    《研究报告》不是《论证报告》《研究方案》，因此这部分的研究设计，不必要展开阐述，是《研究方案》有关部分的高度浓缩。《研究报告》也不是工作汇报，不要记流水账，这部分的实际运行状况，要重点围绕试验措施写，要写得简明概要，不必要展开叙述。
    这部分是略写部分。
    第二部分实际效果
    由于教育科研的研究对象多数是学生，因此这里说的实际效果就是课题研究的教育效果，即“发生在学生身心上的变化”。
    实际效果要对着课题研究的教育目标来写。如目标是“培养6条良好的学习习惯”，实际效果就要写这6条习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。
    实际效果一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明，最好把三种方法结合使用。
    数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得，数据要真实准确，可用图表表示，图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析。
    典型可以是人，也可以是事，都能直接说明教育效果。事例要真实，要写得具体、生动、有说服力。
    描述要具体，准确，不要用政治术语或空洞的概括语句。
    这部分要写得充实、丰满，有较强的感染力和说服力。
    至于学校获得了哪些表彰、教师获得了哪些奖项，都不是课题研究的直接效果，一般不必要写进来；如果课题研究的是学校整体改革或教师队伍建设，这些则成为研究的直接效果，就应该写进来。
    这部分是详写部分。
    第三部分研究结论
    这部分是《研究报告》的核心部分，是课题研究的理论成果，也是比较难写的部分。
    这部分的主要内容是：课题研究所获得的经验和发现的规律。例如《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》课题，可以围绕以下问题撰写：
    ——当前要培养少年儿童哪些良好习惯？习惯的具体要求是什么？
    ——习惯培养的有效途径和方法是什么？主要经验是哪些？
    ——在少年儿童养成良好习惯的问题上，你发现了什么带有规律性的东西？
    ——根据你的观察和研究，学生养成良好习惯与形成健康人格有什么关系？
    ——你在规范地运用科研方法上有什么经验和创新？
    这部分的基本写法是理论阐述，即有论点有论据有论证，具体事例只能当论据使用，只能概括简要地写，不宜展开描述。
    这部分可以分几点来写，不是一个结论而是几个。由于我们的研究属应用性研究，因此在结论中，必然有的偏重于经验的总结，有的偏重于规律的论证，这是应该允许的。
    写作这部分的关键是：不是具体事例的描述，而是从大量的典型事例中总结和提炼解决问题的经验，发现和概括某项教育工作的规律。
    这部分也是详写部分。
    第四部分问题讨论
    这部分是《研究报告》不可缺少的部分。本课题组组长张梅玲教授说过：课题研究从问号开始，经过一段研究可以划句号，而且要提出新的问号来（即需要进一解决的问题）。
    撰写这部分时，可以先写对本课题研究工作的反思，明确指出不足之处；然后再提出该课题需要进一步研究的新问题，并对新问题做简要的分析和论证。
    这部分要写得简明扼要，是略写部分。
    正文之后两个附件
    附件一：参考文献目录要写主要的参考文献，不要写得过多；要写清作者姓名、文献名称、出版单位和出版时间。
    附件二：课题组人名单含组长、全体组员和研究组顾问。

    三、几个具体问题
    （一）关于篇幅
    最近，笔者已经看过多篇本课题的《研究报告》，有些篇幅过长，达一万七八千字。究其原因是：过多地重复《论证报告》和《研究方案》的内容；过细地叙述具体做法，缺乏提炼和概括；把应该写进《工作报告》里的内容误写进来了。要把握《研究报告》学术性和概括性的特点，避免上述问题的发生。
    根据经验，我们的《研究报告》写8000——10000字为宜。
    （二）关于署名
    文题下的署名一定写全“×省×市 ×县 × 校课题组” ，不要只写学校名。
    正文后附件前右下方写执笔人。如：（执笔人 ××× × ×）一般只写1至3人。
    （三）关于引文
     引文一定要注明出处。引文后在（）里写清作者、书名、页数、出版单位、
    出版时间。
    （四）关于图表
    图表中的数据要准确，如有的图表中的百分数相加后不是100，这是不该有的现象。另外，图表前一定有说明，图表后一定有分析。
    （五）关于序号
    文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。我们推荐的用法是：
    一、
    （一）
    1.
    （1）
    文中的序号可以用①②③④表示，不另起一行。
    （六）关于装订
    《研究报告》一定要装订，不要用曲别针别。装订后要检查，杜绝缺页、多页、颠倒页现象。
    总之，《研究报告》不仅要在结构、内容和文字上写好，而且要在细节上下功夫！
    衷心地盼望着拜读您既规范又出色的《研究报告》！（2005.3.5.）（摘自网络）

专家讲座：怎样撰写教育科研课题研究报告(2)

研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

一、什么是“课题研究工作报告”

“课题研究工作报告”是课题从开题到结题，课题研究的客观记录，进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。

“课题研究工作报告”是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明，“课题研究工作总结报告”，属于工作情况汇报。

“十一五”期间的课题研究需要两种“课题研究工作报告”：

⒈ 年度课题研究工作报告 “年度课题研究工作报告”是对研究过程中，某一年度（阶段）课题研究情况的说明和概括总结。

⒉ 课题结题时的“课题研究工作报告” 课题结题时的“课题研究工作报告”是从开题到结题，课题研究情况的说明和概括总结。

二、撰写“课题研究工作报告”的意义

课题研究是一个由浅入深、循序渐进的研究过程，在研究的过程中教师们自身素质和业务水平会不断得到提高，特别是科研方法和科研能力会随着课题研究的进展不断的提升。

三、撰写“课题研究工作报告”的格式要求与内容

“课题研究研究工作报告”顾名思义，就是要记述课题研究工作的运作过程。因此报告要能够比较明确的表现出研究的脉络。也就是说，我们要能够从你的工作报告中看出您的课题是否确实在踏踏实实的在做。（目的不是一定要检查工作，而是要从要求的角度规范研究的过程）鉴于大家的实际情况，区教科研规划办公室本着实事求是的原则，对“十一五”课题的“工作报告”提出以下的基本要求：

（一） “工作报告”撰写的格式要求

报告题目：××××××研究课题工作报告

单位名称：××学校××××研究课题组

一、课题研究概述

㈠课题研究的主要内容

㈡课题研究的主要方法

二、课题研究主要进程（含课题研究中研究方案的重大更正）

三、课题研究取得的成绩

四、经验体会、问题与不足【附】课题研究大事年表

㈡ “工作报告”的内容与要求

序言： “序言”也叫“导语”、“前言”，即用简捷明了的语言阐述课题的性质（什么样的课题）、立项的时间、结题的时间课题研究的进展情况。

例如，我区区域性研究课题《“中小学基本课型教学行为设计与实施研究 ”阶段研究工作报告》的“序言”： “中小学基本课型教学行为设计与实施研究”是辽宁省“十一五”规划立项课题，又是甘井子区“十一五”教育科学研究区域重点研究课题。本课题研究周期六年（2004年12月 — 2010年12月），分准备、实施、总结三个阶段进行。目前课题研究研究完成了课题准备、课题立项工作，进入课题实施的第一阶段“学科教学基本类型的分类研究”。现将前一阶段的研究工作报告如下。

一、课题研究的概述

“课题研究概述”主要阐述课题研究（或课题的阶段研究）的主要研究内容和主要研究方法，要求语言简捷、内容具体，与《课题研究方案》配套。

例如，我区区域性研究课题《“中小学基本课型教学行为设计与实施研究 ”阶段研究工作报告》的“课题研究的概述”：

㈠本阶段的主要研究内容本阶段主要开展了两方面的研究工作：

⒈ 课题研究的立项申报工作；

⒉ 研究的第一阶段（2006.3 — 2007.2）

按照《研究方案》的要求本阶段的研究内容是：

⑴ 各学科基本课型分类研究；

⑵ 各学科基本课型教学任务的研究。

㈡本阶段的主要研究方式方法

主要采取行动反思法，即将我区中小学课程改革实施中的主要问题 —— 帮助学生形成新的学习方式的落实转化为研究课题，在中小学的校本研究活动中，组织教师通过“学习 — 分析 — 设计 — 实践 — 反思 — 改进 — 总结”研究方式，提高素质，进而提高教育质量。此外，还将根据课题研究的内容和进程，采用文献资料法、调查法、教育总结法、案例研究法等多种研究的方法。

二、课题研究的进程

按照实施课题研究中不同阶段写，结题时的“研究进程”要按照“课题的准备阶段”、“课题组织实施阶段”、“课题结题总结阶段”分别叙述；“阶段工作报告”就阐述本阶段。

    具体内容包括：做了哪些主要工作，这项工作目的意义、方法、内容、取得的效果等。    另外，课题研究有调整也要进行阐述。    《“设计与实施研究”阶段研究工作报告》的“课题研究的进程”，阐述了2004.12 — 2006.12阶段的两项主要研究工作：
    ㈠课题研究的准备工作（2004年12月 — 2005年10月）
    包括课题立项工作、研究前调查工作、通识培训工作、试点学校探索、召开课题研究开题会等。
    ㈡研究的第一阶段（2006.3 —— 2007.2）
    研究内容：⑴ 各学科基本课型分类研究；⑵ 各学科基本课型教学任务的研究。以及开展的研究活动、方法、效果等。（具体见《“设计与实施研究”阶段研究工作报告（2004.12 — 2006.12）》的“课题研究的进程”）

三、课题研究的成绩

通过实事求是的自我评价，阐述课题研究在改进教育教学工作中产生的作用和成效。

㈠构建了课题研究的程序，保证了课题研究的实施

㈡构建了学科教学基本课型的分类的原则、基点与方法，为“分类研究”提供了基本操作方法

㈢提供了“学科基本类型课教学行为设计”模式样板，保证了“设计研究”的科学性与规范性

㈣总结了“三位一体”的研究工作策略，为课题研究提供了坚实的保障

㈤实施“四位一体”，实现了教学工作与研究的有效整合保证了课堂教学效益

㈥建立了“订单式服务”制度，明确了课题管理者为基层服务的工作程序（具体见《“设计与实施研究”阶段研究工作报告（2004.12 — 2006.12）》的“课题研究的成绩”）

四、课题研究的差距与改进建议

认真分析总结课题运作过程中的、来自研究者自身的、来自学校的、区课题管理机构方面的不足与差距，分析原因，提出改进的建议。

《“设计与实施研究”阶段研究工作报告》的“课题研究的差距与改进建议”中，提出了本阶段的六项主要的研究成绩：

㈠提高对课题研究的认识，克服急于冒进，研究表面化、形式化的问题