新材料作文的审题立意

新材料作文的审题立意

　   【摘要】新材料作文的审题立意应紧紧抓住材料本身。单则材料、多则材料，单幅漫画、多幅漫画，它们审题立意的角度和方法是不尽相同的。

　　【关键词】新材料作文；审题立意；审题方法

　　相对于命题作文、材料作文和话题作文而言，新材料材作文更具开放性，更有利于考生展示自己的写作才华。那么新材料作文该怎样审题立意呢？
　　一、单则材料的审题立意
　　1.从抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

　　有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

　　抓住“爱坐前排”、“成功”这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度；②要有不甘落后（敢为人先）的精神；③要树立明确的目标（争第一）；④勇于坐在生活的前排。

　　2.多角度分析。一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。如：

　　古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

　　这则古希腊神话故事写了三个人物，即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。人物之间的关系是，安泰与盖娅是母子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对这则材料作出多角度分析。

　　（1）从安泰的角度。无敌英雄安泰为什么会失败?一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地；③时刻不忘祖国母亲的栽培。二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点：④自知者明，只有能自知，才能无往而不胜；⑤要扬长避短。

　　（2）从母亲的角度。安泰的悲剧，做母亲的有没有责任?她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力?由此可以提炼出：⑥适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；⑦让“安泰”们早些独立；⑧看起来是爱，其实是害。

　　（3）从赫拉克勒斯的角度。他为什么能打败安泰?由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出：⑨知己知彼，百战不殆；⑩出奇才能制胜；{11}要讲究方法。

　　3.以果溯因。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。如：

　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头，掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

　　全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品，结果她被录用了。我们可以从女大学生应聘之所以成功的原因切入来立意：①从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。②从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会计”，她却坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。③从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。④从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。

　　4.对比法。材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。如下则材料：

　　几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”

　　在这则材料中，面对一口井水，三种人，三种喝的方式(金杯、泥杯、手捧)，三种不同的感觉(结果)。显然，前两种人是一层对比，尽管喝的方式、结果不同，但实质相同，均被外物所左右，故没有品尝到水的甘甜；第三种人与前两种又是一层对比，不受外物拘束，尝到了水的甘甜，可见：①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的；②只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。

　　5.从辨明关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于审题立意。如：

　　美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

    从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见：①生于忧患，死于安乐。②有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。③没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。④有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。 

6.逆向分析。即从常人思维的反面去思考分析，具体思路是先从常人的思维出发，提炼出观点，再从这个观点的反面去思考分析。
　　我们可以“东施效颦”这则材料为例。我们可以从常人的观点“东施无自知之明”出发，作逆向分析：东施为什么要去模仿西施?因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变美些。这比起那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明么?可见：①东施是有自知之明的，值得赞颂。再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状，东施的失败仅是技术上的失败，只要不断总结、不断改进，总会成功的。可见：②东施勇于改变现状、大胆模仿的精神值得提倡。运用逆向分析法立意，往往会起到标新立异的效果。但是并非任何材料都可以作逆向分析的，这点应特别注意。
　　7.假设推理。假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以东施效颦为例。我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢?这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为：①美需要创新；②一味模仿别人，就永远停留在别人之后。
　　二、多则材料的审题立意 
　　1.求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵(或意义点)，然后比较几则材料的内涵(或意义点)，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。如：
　　阅读下面材料，根据要求作文。
　　（1）姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。
　　（2）成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
　　（3）苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。
　　要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
　　上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。据此，可以形成下述若干观点：①慈善时尚化会是一种进步。②构建和谐社会，我们需要相信爱。③奉献点滴爱，社会更和谐。④奉献爱心，社会更和谐。⑤要有感恩和回馈之心。⑥用慈善行动来表达我们的爱。⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧做个慈善的人，让世界更美好。⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的爱。
　　2.求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。如：
　　阅读下面材料，根据要求作文。
　　①报载一：有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个10岁的女孩，一个7岁的男孩，一个5岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中：“井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突然冒出大水，三个孩子必须在7秒钟内“逃出”井口，否则就会被“淹死”。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子争先恐后，互不相让，全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩的指挥下，5岁女孩先逃出，7岁男孩次之，10岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用５秒钟。
　　②报载二；1994年11月下旬：辽宁阜新市一家卡拉OK厅起火。由于大家惊惶失措，没有打开安全门进行疏导，厅里的人个个争先恐后，互不相让，竟有233人拥挤在门口，也死在了门口。
　　要求全面理解上述两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
　　这两则材料都是说，在大难面前如何逃脱的问题，但两者结果不同。一个有组织指挥，长幼有序，先人后己，全部安全“逃出”；一个混乱无序，不讲仁爱礼让，全都葬身火海。这告诉我们：在大难面前，能临危不乱，指挥有序，可能安全逃离；而混乱争逃，互不相让，可能导致同归于尽。这便是作文的立意点。
　　三、漫画类材料的审题立意 
　　漫画是作画者精心“选择最富于孕育性的那一瞬间”并用夸张的手法，形象直观的画面，来揭示现实生活的。由于漫画的寓意深藏在直观的画面之中，因而给观点的提炼带来一定的难度，也由此决定了漫画材料在提炼观点上有特殊的要求。漫画类材料的审题立意可按“仔细观察→把握深究→联想引申”三个步骤进行。

漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。

　　观察构图要注意以下内容：漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目，漫画的文字。

　　思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义，
　　1.仔细观察，弄清画面意义。作画者的意图往往隐含在直观形象画面之中，因此要看懂漫画，首先就必须仔细地去观察画面。如1983年全国高考作文：  

　首先，要对画面作整体的观察，以获得一个总的、全面的认识。画面上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，画题是“这下面没有水，换个地方再挖”。经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。这样大致把握了画面。接下来，要仔细观察局部。就是在对画面整体认识的指导下深入细致地观察画面的细节部分。一般地说，漫画常常由人、物、景组成，三者中人当然是主要的，物、景都是为表现“人”服务的。因此，要特别重视“人”的观察，不仅要仔细看外部特征：穿着、动作、神情、年龄等；还要体察心理活动、性格、身份等。同时，还要认真观察人物活动的背景，周围事物与人的关系。画面中人物是主要的“细节”：他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。再看他的神态：昂首高步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足、对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处定能挖到水。
　　2.深入探究，把握漫画的寓意。通过对画面的仔细观察，明晓了画面含义，但画面含义往往不等同于寓意，即作者的意图。比如下面这幅漫画《人啊，人！》
　　 通过对画面的仔细观察，可以知晓画面含义是：讽刺人竟不如猴，忍心面对落水者而见死不救。进一步思考：作者为何选择猴子作参照、映衬物？人不是猴子变的吗？人自然应比猴子进化多了，可是今天怎么了！同类遇难竟能怡然岸畔，处之泰然？比起我们的“祖宗”猴子，不感到惭愧么？——这究竟是进化还是退化？至此，我们可以大致明白漫画的寓意：讽刺当今一些人道德良知的沦落，揭示社会风气与当今经济建设高度的反差现象，呼吁加强精神文明的建设。
　　3.联想类比，作合理引申。发挥联想、类比的能力，将漫画的寓意合理引申到现实社会生活的各个领域，开拓作文的立意点。仍以1983年高考作文题为例。地下明明有水，可是挖井人却嘴一撇，认为“这下面没有”，为什么？
　　（1）从挖井深度的角度作深究联想。五个深浅不一的井，其中有个就将到水面，可惜未再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持、深入。联想现实生活各个方面：①只有深入下去才能发现人才；②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。如果再作深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性与毅力吗？可见：③韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。
　　（2）从“井”的数量的角度深究和联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出：①不作调查研究的干是盲目的干；②搞社会主义市场经济，应该不断地总结经验教训，不断地调整。
　　（3）从挖井人的态度的角度深究联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的，可见：实践需要理论的指导。大至当前的经济建设，小至学生的学习，任何事光凭热情，光靠苦干，而没有科学的理论、方法的指导，必将一事无成。
　　以上是单幅漫画立意点的提炼。在实际的考情中（如2005年福建卷），还涉及了组合类漫画考题。对于这类考题立意的提炼，要在把握每幅漫画的寓意基础上，通过“求同”或“求异”寻找出几幅漫画的联系点，这个点就是组合画的立论所在。限于篇幅，兹不例举。

◆    　　小结

　　审题：对于材料，首先要整体把握。材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。先根据材料中抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推主旨，最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。

　　立意：1．横向立意   就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。如"近朱者赤，近墨者黑。"我们可以按照这个方向去思考，立意为外因对人的影响。

2．假设推理（逆向立意）就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假设（正反），进行恰当的推理、引伸。如"近朱者赤，近墨者黑。"我们可以立意为"近墨者未必黑"。

3．类比立意  就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容（最好是当前的实际）由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。材料三：这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说："我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？"师傅答道："十年。"少年嫌太长，就说："假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？"师父说："这样大概要三十年。"少年大吃一惊："为什么全力以赴反而要三十年呢？"师父不答。少年又说："我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。"师父说："那么，你就得跟我学至少七十年。"少年冥思苦想，良久，终于大悟。联系现实有无类似的现象，才发现比比皆是，如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想而知。

4．辨正立意材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力，辨证地看问题，辨正地立意也就最能显出文章的深度。材料四：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延远路向上爬，一人说："多可敬的小蚂蚁。"第二人说："多么愚蠢的蚂蚁。"第三人说："多么可悲的小蚂蚁。"你怎么认为？请根据材料写一篇议论文。这篇可写"持之以恒"，可写"变一条路"，但是"变通与坚持"更出采。

　　"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。" 我们只有不断练习才能审好题，立好意。

 

材料作文审题谈

近年来，中考、高考作文题大多是材料作文，而学生作文得分普遍不高，究其原因，大多是审题出了偏差，“下笔千言，离题万里”。那么如何正确地把握材料作文的主旨呢?笔者在长期的教学实践中，摸索出这样一套材料作文审题的程序，可以避免偏题、跑题的现象。

1、精读——划出关键词语

这是材料作文审题的前提，即反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键词语上作标记，这样做的好处可以保留些重要信息删除一些无关紧要的信息，如1993年全国卷的高考大作文题所提供的材料，

2.根据下面的材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。

　　夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……

　　啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

　　女儿对老树皮发出一串赞叹……

　　儿子对新树皮发出一串赞美……

　　父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”

　　要求：(1)对环境和气氛加以具体描写。

　　　　　(2)写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。

考生反复阅读以后可以在这样一些重要词语上作标记，如夜晚，新老树皮，赞叹、赞美，人世间的一切都象这样等，它们直接提示每个考生写作记叙文时，不要忽视了“环境和气氛”约描写，是在夜晚，赞叹、赞美，告诉你儿子”、“女儿”对新老树皮的态度，使考生在写作二者所讲的活有了依据，尤其是“叹”“美”二字，也可见区别，“叹——感叹也”，“美——颂扬也”，父亲希望的“人世间的一切”提醒了你由梧桐村的变化这一自然现象可以扩展到社会现象，而不能就事论事，撷取这些重要信息，更有利于集中精力，加以思考琢磨。

2、紧缩——概括材料大意

此道程序是审题的飞跃，作文材料可长可短，它少则一二十字，多则几千字。如1993年上海卷高考作文，作文题仅53字，而“三南”卷作文题就达二百多字，但无论长短，如能将原材料加以浓缩，用最简洁的语言概括出原文大意，就向确立写作重点靠拢了一大步，这一步可以借助上面的重要词语加以组合连接，这一浓缩的过程是一个上升飞跃的过程，概括得愈简洁、愈完整、愈准确，愈说明写作者已经很好地把握了材料作文的主旨。因为如果对材料还不理解，也就无法对材料进行取舍、概括。如1993年全国卷借助我们在第一道程序的关键词语就可以用一句最简洁的话来概括，即“夏夜围绕着梧桐树皮剥落与新生，父子女三人的对话”：1998年“三南卷”作文材料可以概括为“小王收到替小张补课的二百元报酬感到为难，班级为此召开班会讨论”这样一句话，这种概括虽关键的是要完整，不能遗漏一些重要成分，一般而言：记叙文材料不能忽略六要素，即：时间、地点、人物、事性的起因、经过、结果：议论文材料不能忽略原材料的一些重要观点，重要看法，这样浓缩的过程实际也是学生自我检测是否已经对原材料吃透大意、烂熟于心的过程。

3、联想——提炼中心论点

此为审题的关键。当对原材料作了精读，紧缩以后接着做的工作，也是至关重要的工作，就是要能源于材料而又要跳出材料，提炼出中心论点，这就要求学生能依据材料进行阐发、联想、引伸。一般而言，对于要求写议论文的给的材料往往就是要求学生能够领会材料的比喻义、类比义、引伸义，这方面学生所犯的毛病往往是就事论事，如江苏省1993年预选卷作文是一幅漫画，题为“听说有人在这儿发了财”，画面的内容是一群人围着树桩守株待兔，面对漫画有些考生就大谈特谈，不要等兔子，要主动去寻找，要用猎枪去打，“令人啼笑皆非”，还有的考生“只见枝叶，不见泰山”，审题出了偏差，提炼出了这样的中心论点“不要坐等机遇，要努力去创造”，只抓住了原材料中的“坐等”，忽视了围着树桩的是一群人，这里有一个最简便的表可以帮助学生正确地提炼论点，此为材料作文审题表：

原材料	人物	地点	事情	言语	结果	原因
联想	可否扩展一类	可否迁移其它地方	是自然现象还是社会现象，是否相通	明含义 潜含义	是好是坏	有几点

 

列出表格，就能一目了然。

4、推敲——明确具体要求

这是审题的完善，应该说，明确了论点，作文就成功了一半，如能再具体推敲写一些作文要求，就能使审题更臻完善锦上添花，它能保证写作在既定的轨道上运行，对此我们也设计了一张表，是为“作文要求明细表”。

体裁	篇幅	人称	题目	写作重点	表现手法

 

对于一篇材料作文，我们如能如是进行四道程序的习作，那么审题就更快更准确，下笔自能成文。