美国孩子：把阅读培养成一种乐趣和能力 摄影/行文：心路独舞 来自中国、经历过中国教育体系的人，初接触美国的中小学教育，会突然感觉很容易地长舒一口气，继而，有家长会担心地看着自己的孩子由不得地去想：这样下去孩子能够学到什么呢？更有人因此沾沾自喜，中国的中小学生、甚至大学和硕士生的水平是超过美国的。可是为什么一到了博士阶段，在整体能力尤其是创造性上，坚持到这个层次的美国学生常常要优异很多？在进入社会以后，为什么美国会出现像苹果公司那些极富想象力和创造力的人才？微软会有比尔盖茨那样的商业奇才？ 或许有的时候，我们不得不反思一下我们的教育体系，某种程度上是不是不利于创造性的培养和保护？我看到的其中一点就很有启发，就是美国整体对孩子的阅读能力的培养是从很小就抓起的，甚至早自婴儿时期，我所在城市的图书馆会常常举办给婴儿阅读的活动，很多孩子们在三、四岁起在城市图书馆就有自己的借阅证，通过参加图书馆、书店、社区举办各种阅读活动，早已把阅读看成一种乐趣，喜欢自己去图书馆选择想阅读的书籍，小小的年龄便养成了良好的阅读习惯、和从书本中去发现、探索、找寻和领悟的能力。 
（今年夏天城市图书馆举办了解亚洲的阅读活动，这里很多孩子积极参与。） 
（这样的活动，丫丫一定不会落后的，她甚至参与了前面展板的装饰，并且举荐我做活动的义工。） 
（当地公共电视台每年都举办鼓励儿童阅读的充满乐趣的活动。） 
（穿上书中人物的装束和孩子们见面，给孩子们读书，更激发了孩子们的兴趣。） 
（家喻户晓的体育明星现身说法、鼓励阅读的展板很有宣传效果。） 
（更有当地球队中孩子们熟悉的队员来市立图书馆鼓励孩子们，给孩子们读书。） 
（商业的书店，也常常举办一些促进阅读的活动， 这次是通过演出的形式向孩子们介绍Suess博士和汤姆索亚的书籍.)
（州里著名的非赢利儿童剧团，把书中的故事用舞台剧的形式再现，在书店上演。）
（观看的丫丫彻底沉浸了，情不自禁地加入了合唱的队伍。）
（书中著名人物“帽子里的猫”等给孩子们读书。）
（表现和参与积极的丫丫，最后也被请上去读一段......) 当阅读变成了一种习惯和乐趣，孩子们会受益终身。这样一种能力培养，整个社会花了这么多的功夫，从各种不同的角度，深入浅出，寓教于乐，不得不承认，是很有眼光的一种做法。
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