现代文阅读题型及答题技巧

现代文阅读题型及答题技巧

（一）某句话在文中的作用：  

例：《大一轮复习讲义》P197《荒漠中的苇》第1题：本文开头描写的沙漠有何特点？这样写有什么作用？ 答：（1）特点是单调、荒凉、缺乏生机。（2）作用：突出了苇的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的苇的坚韧和生命力顽强作铺垫。

 

答题思路：

一是内容上：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。 

二是结构上：

①开头：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙文），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

②文中：承上启下；总领下文；总结上文；  

③文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 

 

（二）理解句子含义题 

示例：《针挑土》15. 解释下列两句话在文中的含意：等到回程，太阳已经有倦容了。

（答：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张、工作辛劳。）

答题格式：

（1）解释关键词（如动词 形容词）

（2）还原修辞的本义

（3）揭示句子的双关意

（4）找上下文相关信息。对于关涉全篇的语句，应从全文角度进行思考。

 

（三）理解某个词语在文中的含义

解题思路：解释词语的本义；词语在文中的含义

示例：《针挑土》16. 文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？

①写黑妮工作认真执着，就像针挑土：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；

②要使正慢慢衰退的苗族传统文化可持续发展，如同针挑土，很困难；

③针挑土象征那种水滴石穿、永不言败的精神

 

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

答题格式：“X X”词原指……，这里指……，起到了……的作用。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如“都，大都，非常、只有”等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

  

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？    

不能。因为：

①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

②该词与上文是一一对应的关系。

③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）概括归纳段意的 

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。  

答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。  

2．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

      答题格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点  

 

（七）写作手法（表达技巧）及作用

答题模式：运用了……手法，这种手法有……作用（结合语境)，突出表现……情感（性格，意境，主题、思想等）。

写作手法（也叫艺术手法或表达技巧）包括：

①表达方式------记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法-----对比、烘托、起兴、联想、想象、照应、正面描写、侧面描写、象征、对照、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、欲扬先抑、巧设悬念、卒章显志、托物言志、寓事于理、夹叙夹议……

③修辞手法-----比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复

附：常见的几种表现手法的表达作用

象征：形象而含蓄，耐人寻味

铺垫：显示情节发展的必然性；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注

扬抑：在变化的反差中突出事物，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。

托物言志：含蓄，能给人留下思考的余地

虚实结合：突出事物的特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，更集中地揭示题旨

借景抒情：衬托作者或喜或悲的情感

白描：最经济最俭省的笔墨勾勒       鲜明生动的形象，寥寥几笔就突出事物神韵。

衬托或渲染：突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围。

点面结合：既能反映出事物的全貌，又突出重点。

以小见大：看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理

悬念：引起读者的阅读兴趣

伏笔：使文章前后连贯、结构严谨

联想、想象：使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力

动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

对比：突出事物          特点，形象鲜明。

附：常见的几种修辞手法的表达作用

1、比喻、拟人：生动形象地写出了                       

2、排比：增强气势、加强语气、一气呵成等，强调了             

3；设问：引起读者对             的注意和思考   

4、反问：强调，加强语气等；

5、对比：强调了……突出了……  

6、反复：强调了……加强语气  

7、夸张：突出           特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

8、对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。

9、引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

10、反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

11、对比：形成强烈反差，突出文章的中心

 

（八） 记叙的线索及作用：

（1）作为线索的有：核心人物、核心事物 、核心事件、时间 、地点 、作者的情感

（2）线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

（3）答题格式：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构     ，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

 

（十）语言特色：  

（1）答题术语：形象生动、清新优美、朴实自然、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） （2）答题格式：这篇文章语言      。如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。突出表现……情感（主题、思想等)。

 

例：《大一轮复习讲义》P344《方英丈》7题：这篇散文的语言有和特色？结合文章内容谈谈你的看法。 答：本文语言朴实自然，不乏幽默诙谐。全文没有华丽的辞藻，也没有渲染和烘托，这是将有关方英丈的事情娓娓道来；行文之间又不乏诙谐，比如：“那间房子一直住着文人，且两位主人都给我备有被褥，我觉得我与这间屋子有缘分，曾一次梦里梦到几百年前这块地方就是我家的。每次·······我说：“再投奔梁山嘛！”

朴实自然的语言赏析词库：             

（1）朴实无华                       （2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然   （4）语言简洁，气势纵横

（5）文字洗练，意境深邃             （6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

（7）文辞畅达，沉静雅洁       （8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永

生动优美的语言赏析词库：                  

（1）文笔凝练，刻画传神

（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

（7）大笔泼墨，尽情挥洒                  （8）说理深刻，内容厚重

（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心    （10）深婉隐约，耐人寻味

（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉       （12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

（十一）环境描写的作用

环境描写分为：自然环境和社会环境。

1、 自然环境描写（景物描写）的作用：

（１）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；    

（２）推动情节发展；

（３）渲染气氛；   

（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；    

（５）突出、深化主题。

2、社会环境描写的作用：

(１)交代作品的时代背景。

(２)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

 

例：《大一轮复习讲义》P206:《乌米》1题：简析该段景物描写的作用。 答：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。

 

（十二）人称作用题

题型设计：针对某一人称的运用命题；针对行文中人称的变化命题，或针对称谓的变化命题。

【例1】2000年《长城》22题：这篇散文中，（1）作者主要运用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？ 答：①将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发情感   ②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是人们的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 【例2】2006年辽宁卷20题：文章对牡丹花木的称呼大多用第三人称，而在第五段中却两处用了第二人称，这样写有何作用？ 答：改用第二人称，将批判对象拟人化形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。

解题思路：
（1）确认人称的运用或变化。 

（2）了解每一种人称的作用。如下表。

（3）结合内容分析其具体作用。

①第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；   

②第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感；   

③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自如。

 

(十三)开放性阅读试题的解答：

题型设计：（１）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）结合实际阐述对选文内容的理解；（３）对文中的人物进行评说；（４）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（６）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)发挥联想、想像补写有关内容；(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题格式：

 (1)先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观

 

十四、表达方式类   

五种表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

明确：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益。文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

例1：1998年《报秋》第28题，作者在叙写玉簪花的过程中，在第3段中插叙了自己种太阳花的经历，这样写有何用？

答案：作者插入自己种太阳花的经历，意在反衬玉簪花生命力之强。

附：五种表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）中具体分类及作用如下：

 A、记叙 

①顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

②倒叙：设置悬念，引人入胜，波澜起伏。

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 

⑤平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。  

B、描写（神态、外貌、动作、语言、心理、细节、正面、侧面、环境描写）

 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 

外貌描写：以形传神；

动作描写：表现人物性格特点；

语言描写：言为心声，表现人物性格特点；；

心理描写：揭示人物内心世界

细节描写：准确、传神、鲜明

总之，都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。

②景物描写：具体描写自然风光，营造一种（ ）气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调：为塑造人物形象服务 

⑤正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

⑥白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动   

C、抒情

直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致       

间接抒情：寓情于景、物、事，使文章含蓄 蕴藉。

D、议论

叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题； 

比喻论证：生动形象，通俗易懂。