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培养学生对地球表面基本自然过程（包括自然物理过程和生物过程）的认识和理解。关注全球重大问题，适应社会进步的需要，注重培养学生的理性意识、创新精神和负责任的态度，在科学求真和人文求美的历程中，关爱和保护我们唯一的地球家园。 认识自然地理环境可以从其要素构成及其相互作用着手。 自然地理环境的特征既包括各个自然地理要素的特征，如岩石、地貌、水文、大气、土壤、生物等特征，也包括自然地理要素相互作用形成的环境整体的结构和功能等综合性特征。自然地理特征的产生、发展和演变就是自然地理过程。 教科书主要以岩石、地貌、水、大气等要素为例，讲述要素发展变化过程中牵涉到的物质运动和能量交换特征及其地理效应。例如 讲水循环和洋流时，重点介绍水循环的类型和基本环节、全球表层洋流的分布规律及其地理效应。 讲大气时，从大气受热过程入手，讲述热力环流的形成和大气水平运动，进一步归纳全球气压带和风带的分布规律，最后以局地天气系统为例分析大气运动的特征及其影响。 讲岩石时，着眼于地壳物质循环，既联系地球的圈层结构，又关联地表形态的变化。这一过程主要涉及岩石的三大类型以及岩石之间、岩石和岩浆间的转化，重点掌握转化的起点、终点和顺序。 讲地貌时，重在分析地表形态变化的原因，并以河流地貌为例，分析河流地貌的发育过程及其对聚落和交通线的影响。主要培养学生运用综合的观点来分析常见地表形态及其成因，认识到内力使地表高低不平，外力再塑造使地表变平。
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