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浅谈留守孩的问题和解决出路
农村大量青壮年农民外出务工，增加了收入，也增强了农村家庭对子女教育的支付能力，可由于父母长期不在家，使得留守孩子的性格培养和教育等许多方面出现了偏差——
农村地区出现了大量的留守孩子，这些孩子的教育问题日益凸现，成为值得关注的社会问题。
留守孩子的性格培养和教育存在严重偏差。据调查，在留守孩子中大多有迟到、早退、甚至旷课等不良习惯。他们学习成绩较差，有的经常出入网吧、游戏厅等娱乐场所，有的还有吸烟、酗酒、撒谎、乱花钱、摆阔、攀比等不良倾向，还有部分在校外租房住宿，甚至有早恋或其他越轨行为。这些孩子普遍性格孤僻、内向，甚至出现心理障碍，对家庭经济收入、父母的健康和安全较为忧虑，不希望父母常年外出。而且随着年龄的不断增大，他们越发地表现出对家庭完整和父母关爱的强烈渴求。在学校，许多教师认为父母外出的留守孩子大都是“双差生”，是班主任和学校管理的一块心病。
我认为引发留守孩这些问题的原因主要是因为：
1、家庭教育的缺失或失控。其表现为：父母对孩子过分溺爱，往往表现为父母用打工挣来的钱去刺激孩子，扭曲了孩子的价值观和人生观；父母长期在外务工，平时与子女很少沟通，他们长期处于亲情缺失状态，致使孩子心理出现偏差；父母对孩子期望值过高，又无暇管理，完全依赖学校或在家放任自流，但如果孩子学习不好，又简单地采取打骂的教育方式，更加助长了孩子的厌学心理。
2、学校教育的尴尬。由于留守孩子家庭教育缺失带来的一系列问题，加上学校与家长缺乏沟通，对留守孩子的管理教育缺少必要的经验，而且老师对“问题学生”的陈见难以洗刷，这样大多数学校在面对留守孩子的教育问题上显得十分尴尬。农村学校基础设施较差，师资力量相对薄弱、办学条件一时难以改善，而城区条件较好的学校则不能满足需求。同时在教育模式上也有待转换。目前学校教育并不是以素质教育为主，而且与农村实际脱离，很多孩子初中毕业后缺乏独立生活和创业的能力。
3 、社会“大气候”的综合症结。调查显示，留守子女问题的出现，与社会环境影响和制约密切相关。主要有：城乡差距的存在；农民工进城后子女教育问题落实不够到位；相关部门对农村和城乡结合部一些娱乐场所(如网吧、游戏厅、歌舞厅等)监管力度不够；社会观念落后以及农村中、小学师资等资源配置较差；随着社会经济发展，一些政策法规也滞后于社会变迁。
4、留守孩子自身的无奈和无助使留守子女成了“问题孩子”。究其原因，主要有：与父母的情感饥渴和生存障碍有关；与社会的分配不公和保护不力有关；与学校的教育要求和家长的学业期待的反差有关；与自己的主观愿望及客观心理障碍、行为偏差及价值扭曲有关。
目前，留守孩子的问题已引起了社会各界的广泛关注和高度重视，有关人士提出如下建议：
一、搞好留守孩子的家庭教育。学校要建立家长联系方式，督促家长与孩子定期交流。不仅要关注孩子的学习，更关心其心理、习惯和价值观的培养，帮助孩子树立正确的人生观；不仅要关心孩子本身，更要关注在家抚养孩儿成长的隔代祖辈们的人生感受和体验；不仅要给孩子一定的物质补偿，更要重视其精神食粮的补给；不仅要关注孩子今天的状况，更要关注其明天的发展态势。
二、是构筑学校教育立体性，既教书，又育人。学校，尤其是农村学校对留守孩子要更加关怀，要定期定人定点地进行个别谈心，知心交友，了解他们的状况和发展势头，培养其诚心；要不断挖掘和捕捉留守孩子的“亮点”，引导他们积极上进，增强其信心；要不断关爱他们，时时察其颜，观其色，想他们之所想，急他们之所急，；老师教书育人，要因循善诱。
三、是落实各级政府提供教育公共服务的职责，促进教育公平，让孩子们开心。各相关职能机构要加大关爱留守孩子的宣传力度，以引起全社会共同关注；把留守孩子教育的问题真正当作社会化责任来监督和落实；逐渐缩小城乡基础教育方面的差距。
四、是净化社区内的文化环境，整顿、清理文化污染，取缔不健康的网吧和黄色影吧，开展丰富多彩、健康向上的文化娱乐活动，让留守孩子在文明的环境中受到良好的熏陶。
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