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编导语：想象是智力的重要组成部分，在人的认知活动中发挥着极为重要的作用。想象和思维，是人的创造活动的两大支柱。 想象力对宝宝的未来有什么意义？ 想象是智力的重要组成部分，在人的认知活动中发挥着极为重要的作用。想象和思维，是人的创造活动的两大支柱。尤其对于幼儿来说，想象的作用就显得更为突出，对他们而言，想象成了表现其创造性的主要方式，想象的发展是幼儿创造性思维发展的核心。一个成功者，不论是科学家、企业家、艺术家还是政治家，创造力都是其最核心的品质。因此，从小培养孩子的想象力和创造力，是至关重要的。想象力与具体的知识不一样，一旦没有及时培养，就意味着被扼杀，长大后再培养就晚了。 2—2.5岁儿童想象力的发展水平 幼儿的想象产生之后，就迅速发展起来。大约在2周岁左右，其想象就进入了一个新的阶段，可称之为表象替代阶段，其具体表现是： 1）把没有的东西想象成有。比如，妈妈可以扮演一位顾客，让宝宝扮演卖水果的人。妈妈说：“给你一块钱。”然后做一个拿钱和递钱的动作。宝宝就伸出小手接住我给她的“钱”，然后，就用手做一个拿东西的动作，嘴里一边说着：“给你一个苹果。”一边把“苹果”递给妈妈。在这一过程中，“钱”和“苹果”都是不存在的，但宝宝借助自己的想象完成了这一过程。 2）将同样的东西在不同的场合赋予不同的功能，特别是将没有生命的东西赋予生命。在这一阶段，幼儿充满着探索、提问、发现的决心，对一切未知事物充满好奇，这使这一阶段的儿童有了迅速的发展。2岁以后，幼儿的活动能力得到了进一步增强，并已具备了基本的语言能力，这为他们的想象打开了一个广阔的空间。与此同时，幼儿的观察、记忆、推理等认知能力也在持续发展，这些都使这一阶段幼儿的想象在原有的基础上进一步发展起来。 到了2.5岁左右，儿童的想象力发展进入到想象游戏阶段，其特点是： 1）想象不再局限于具体事物的形象，而是带有一定的情节，具有情境性。幼儿可以运用自己的想象和成人或同伴一块从事象征性游戏。幼儿在游戏的过程中，可以扮演一个角色，也可以扮演不同的角色。同时，也允许和理解对方同时扮演多种角色。这些都表明幼儿的想象不仅更加丰富，同时也更加灵活，具有了一定的变通性，这是幼儿想象的一大发展。 2）想象开始具有一定的创造性。在想象游戏的过程中，幼儿的创造性想象开始出现。幼儿能够通过想象使故事中的人物变成角色，使口头的文字表述的情节变成具体的、活动的戏剧情节；可以在表演的过程中，加入自己的各种经验和想象，同样的故事，每一次表演都可能有所不同。幼儿的这种创造性可以表现在各种各样的活动中，比如在搭积木时摆出各种各样的建筑，其中很大一部分是他自己想象的结果。父母应注意，不要强行要求他按照一个固定的模式来玩游戏，如搭一个跟图上一样的房子，或者画一个跟书上一样的图形，而应鼓励他按照自己的想象来做。 怎样培养宝宝的想象力？ 1）接受丰富刺激，形成丰富表象。想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。所以，在这一阶段，让宝宝接受丰富、生动的刺激就显得极为重要。这就要求我们在这一阶段要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元化的活动和感知空间，让他在尽可能大的范围内认知客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。简单、闭塞的生活环境，会使宝宝受到太多限制，无益于幼儿时期想象的发展。 丰富的刺激不仅包括实物刺激，也包括语言文字材料的刺激。听故事是幼儿最喜爱的活动之一，故事中有生动的形象描述、有趣而离奇的故事情节、丰富的场景，幼儿在听故事的同时就借助自己的想象，在头脑中重现故事中的形象和情节。这不但能使宝宝形成丰富的表象，同时也使他的想象力得到了进一步的发展。 2）成人的鼓励和赞赏。不管宝宝想象的过程是怎样进行的，想象的结果是什么，都应给予鼓励和赞赏。要少一些理性和严谨，多一些感性和自由。要积极地参与到宝宝的想象活动之中，与其共享想象和创造的乐趣。就过程和结果而言，不应过分注重想象的结果是什么，更应关注的是想象过程本身。要通过不断的参与、鼓励和赞赏，让宝宝充分体验到想象的愉悦和成功的快乐，激发其想象的主动性，促进宝宝想象力的发展。
3）保护和激发宝宝的好奇心。要培养孩子的想象力，就要激发孩子的好奇心，鼓励他多问“为什么”，并且积极给予回答。 4）让还爱既动脑又动手。您不妨试试下面的方法： 续故事。给孩子讲故事时，不要把故事的所有内容都讲完，而要让孩子自己去想象故事的结尾。 补画面、画意愿画。补画面是让孩子在一幅未完成的画上补画其余的内容；画意愿画是让孩子想画什么就画什么，而不要规定画的主题和内容。 听音乐。放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲所表达的情景， 并将这一情景说出来。 由说到想。给孩子提供一些特定情景，让孩子去想具体情况，如问孩子：“下大雨时，外面是什么样子的呀？” 此外还要循循善诱，把孩子的想象引到符合现实与科学的轨道上来。 5）与儿童一起游戏和重视语言的作用，对发展儿童的想象力也有积极的作用。 |
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