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网络基础教育是运用网络平台，把基础教育资源放在网上让学生学习，学生则通过网络平台，把想学的知识学习到手的教学手段和途径。好的基础教育网，按照新课标要求完全与学校教材同步，使学生像看电影一样的欣赏课文，像唱卡拉OK一样配乐朗诵，像看DVD一样的观看特、高级教师的课堂实录，像看动画片一样复习重点、难点知识，即时答疑就像私人教师一样，不懂就问，随问随答。她让每个学生都能享受快乐学习和公平教育的机会。还有家长教育，教师培训资源。是一项完全注重素质教育的成果。能做到 “任何人在任何时间任何地方学到任何知识”。 网络时代给教育资源整合带来了条件，可以把最优秀的教材、最优秀的师资、最优秀的课件、最优秀的教学组合呈现给学生，除了给家庭条件好的和学习优秀的学生获得良好学习外，更使贫穷家庭的孩子、边远山区的孩子、学习成绩差的孩子同样能感受到曾经培养出博士后人才的老师的培育。每个孩子在客观上、心灵上、求知愿望上都得到平等的对待。让学生学习可以形成面对面的教学形式和多个老师轮流教学的形式，并可以低成本地重复学、反复学，多种形式多个角度地学习。资源的便捷性，让任何人随时随地可以学到任何知识，资源的趣味性和隐私保护会更加得到孩子们的青睐，不会再因为某一节课的影响使成绩拉了下来，不会再因为身体病过一次学习精神就再也振作不起来，不会再因为某一阶段的成绩差而成为永远的落后，不会因为愚笨而看人家白眼，不会因为出生地和出身贫穷而埋没人才。是个培养优秀帮助落后的好平台。不由得你不信，五年后家庭教师将会退出历史舞台。网络基础教育会成为贫困山区孩子获得知识的救命稻草，只要电通、网通，他们就能获得最优惠最实际的学习资源，再不用求人和受别人的白眼。他们会一跃而站到城市孩子平等的地位。某些客观上的欲望、压力和清静的环境会让孩子们的学习如鱼得水，如棉吸水。可以预测，十年后高考状元榜上排位最前的就是他们；二十年后，一大批的发明家将会来自于贫困农村。 网络基础教育更具规范性，更能体现个性化教育。过去，因为地区不同、学校不同、老师不同，教出的学生差异化十分明显，有的学生因此成为终生的缺陷。网络教育可以做到教学资源规范化、标准化，优化、美化和大化。但同时，网络教育又更能体现教育的个性化，照顾受教育者个性化学习发展的空间和习性，给受教育者提供更多资源选择性，更便利的学习渠道。它解决了目前教育规模化集约化与受教育者个性化学习发展之间的突出矛盾。学生可以选择自己最喜欢的、最有感觉的、最适合自己特长的内容作为主功方向，对发掘天才、奇才、发明家、思想家架设了天桥，给他们的个性成长予肥沃湿润的土壤。 网络基础教育让学生减压，老师减负，家长减忧。 目前来讲，首先是现代学校教育的一个补充，帮助受教育者以网络作为平台，能够随时随地又好又快又轻松地复习、补充课堂不足。免除一人不解众人受累的教学状况。降低了学生的压力。网络对个性化自主化的教学，则是培优帮差的一个良好的工具。 其次是教育功能的逐步分解。学生学习重点会分成两部分——在学校学方法，在教育网找答案和做作业。网络基础教育的普及，无疑减轻了现职教师的工作负担，特别是减轻对后进学生的辅导。网络基础教育普及后，我们第一课堂的老师们应该如何转变观念，调整方向，改变教学方法，是教育部门急切思考的问题。否则老师将会出现答不上学生问题的尴尬场面和学生讨厌上课的局面。网络教育发展，要做到我们的传统学校和教师不落伍，必须做到以下几点： 一、更新观念，学生学到更多更好的知识永远是老师的愿望，不管它来自何种途径；设置网络教育辅导课程； 二、调整方向，把过去的唯才教育转变为树人的素质教育；教育理念和教学方式上以学生为本，重视学生的个性发展，尊重学生的人格，在教学过程中更注重学生的参与和师生互动。强化学生身体和培养学生创造性的思维习惯，养育敢干出藐视权威和独立思考的心态。培养成大发明家独立思考的人格； 三、改变教学方法，把过去整齐划一的教育改为针对性较强的教育；把灌输改为引导；把施压改为扶帮；把平日的考试改为考核；把严管改为把关；细心把好学生的作业关；老师的教学活动重点放到教学生的学习方法上； 四、更新知识，老师要成为学生的学习典范； 五、成为发掘英才的伯乐和成为帮扶后进的雷锋。 网络基础教育的普及，家长的任务减忧不减重。家长的观念和方法要改变： 一、父母的职能重点放在与子女沟通和了解上； 二、鼓励孩子，要让孩子把网瘾变为学习瘾，培养孩子的学习兴趣； 三、关心和鼓励孩子的微小的进步和变化成长； 四、多与老师沟通，了解孩子的需求； 五、发现孩子的爱好和天才。 教育部门，积极支持网络基础教育，不要把它当成洪水猛兽。要善于引导，规范和管理；同时调整改革现有教育体系，以适新时代教育的需求；加强中小学校长和老师的培训，培养出和造就出新时代的教育人才。 普及网络基础教育，将是人才辈出的时代到来！ |
