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做一条快乐的网鱼 时间： 2009年11月18日下午第一节课 班级：晋元高级中学附属学校初中部预备年级（1）班 【设计背景】 《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出，学生“要合理安排好学习和闲暇生活，并能珍惜自己的生命，懂得社会生活需要文明，参加健康文明的课外活动，做一个文明高尚的人”，并且要求“利用校园网，引导学生开展健康网络活动，知道网络成瘾综合症的危害，文明上网”。 随着信息技术的不断发展，网络的普及，电脑在人们生活中所起的作用也是越来越大。预备年级的学生对于电脑技术的运用大多处于起始阶段，对上网冲浪充满了好奇，而学生家长常不能正确引导，怕孩子迷上网络后有网瘾，多加阻挠。因此要帮助学生认识网络的利弊，合理利用网络资源，安全文明上网，体验正确使用网络的乐趣，在网络天地健康成长。 【教育目标】 1、通过案例的分析，让学生懂得不正确使用网络带来的危害。 2、学习安全文明上网的知识，推荐适合学生的优秀网站，指导学生合理利用网络资源，安全文明上网，提高利用网络学习的能力。 【活动过程】 一、导入 1、由来自小C家长的疑问导入。 师：同学们，你们知道开心网吗？开心网站，人人开心。平时，大家经常上网吗？你觉得上开心网开心吗？你经常在开心网上玩些什么呢？ （学生回答：在开心网上玩“争车位”，玩“模拟炒股”，玩“买房子”……） 如果没有网络，生活失去了很多的乐趣。平时我们在学习上有时也经常要运用网络。但是，在家访中小C家长这样问我：“老师，孩子吵着要上网，我是否该答应他？”同学们，你们觉得是否要答应呢？ （学生有的表示要答应，但又不敢大声说出；有一部分学生面露难色，没有表态。） 师：小C家长提出这样的疑问，不是没有根据的，请看下面的两个案例。 案例一：某地有一位六年级学生小彬（化名），沉迷网络，先是一天几小时上网玩游戏，后来开始逃课上网，整天守着电脑，没钱时把书都卖掉了，然后又欠同学、网吧不少钱。被学校开除后，他经常晚上通宵上网，白天睡觉，日夜颠倒。累了，一睡就一两天，饮食起居完全没规律。他不讲卫生，三五天不洗澡，十来天不换衣服，经常不洗脸刷牙，身体状况急剧下降，一副病恹恹的样子，叫人看了真担心他随时都会倒下。 案例二：有个叫小新的孩子，两年前开始沉迷在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。小新曾经偷过爸爸2000多元钱，并在网吧呆了一个星期。父亲发现后对小新一顿打骂，但对小新来说，打骂已经起不到任何作用。一天晚上他去爷爷家偷钱，看爷爷奶奶已经睡了，就去翻，可把奶奶吵醒了，竟用菜刀把奶奶砍伤了再翻。奶奶倒在了血泊中。响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了爷爷。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，最后还是投案自首了。 这两个案例都与网络有关。是网络害了他们。 （听着老师的案例介绍后，很多学生露出了很惊讶的神色，教室里面一片寂静。） 二、网络之利弊谈 师：刚才两个案例都与网络有关。由此我们可以知道小C家长为什么会有这样的担忧。下面我们请同学们谈谈你对网络的认识。 （学生结合以上案例的具体内容，各抒己见，不少学生认识到小C妈妈是担忧影响学业，影响孩子的身心健康，担心孩子会受网络影响走上违法犯罪的道路。） 师：小彬、小新的情况，其实就是网瘾的影响。（教师板书“网瘾”，并解释“瘾”字）。它的主要表现为：上网时精神兴奋，心潮澎湃，欲罢不能，时间失控；沉溺于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，甚至对上网形成越来越强烈的心理依赖，以致不能分离。而像小新那样，为了上网游戏而杀伤、杀死亲人，导致犯罪的事例就更令人揪心了。 （学生若有所悟地点头） 但是因为出现了以上状况，我们就将网络看作洪水猛兽，从而拒之千里之外，那未免也太落后了。随着科学技术的不断发展，我们已经进入了信息时代，网络广泛应用已经是非常普遍了。我们的生活与网络紧密地连在了一起，“生活离不开网络，网络改变着生活”。 师：生活中，我们能用网络干些什么事呢？ 师：看来，我们对于网络的功能还是相当了解的。最近我在网上看到一位学生《致网络的一封信》（PPT展示）我请同学朗读一下信的内容。我们思考这封信对我们有什么启发。 （生：充满激情地朗读） 师：小作者将网络比喻成什么呢？ （学生回答：白雪公主、白骨精，答完后大家会心地一笑） 师：为什么要将网络比喻成白雪公主和白骨精，网络和白雪公主和白骨精有什么相同的地方？ 生：因为“网络知识渊博，深藏不露，聪明绝顶，又助人为乐。她是善良、纯洁、友好的朋友，温柔地帮助人类。”她像白雪公主；但是“她又使出自己的浑身解数，让人们坠入网络不可自拔，垃圾网站腐蚀人们的灵魂。她是引诱孩子走向堕落的无形杀手。”她像白骨精。这两个比喻揭示了网络的两面性。 师：确实，网络是一把双刃剑。但只要我们把握好度，就能扬其长避其短。 因此，我们有理由对那位妈妈说什么？ （学生很兴奋地大声回答：“允许孩子上网。”） 三、学生使用网络现状现场调查 教师对使用网络现状进行调查： （学生家庭电脑的拥有情况，95%同学家庭有；学生在家的上网情况，75%的同学家里有网络。但上网情况各异：如“爸爸、妈妈不放心我，因此我家没有宽带”；“我家的电脑有密码，只有大人在家的时候，我才可以上网”；“我很想上网，可是我家里没有电脑，爸爸妈妈说等我读书成绩上去了，再考虑买电脑”……） 师：通过刚才的调查看来，同学们都希望父母能支持自己通过网络，了解世界的愿望，但是，往往不能如愿以偿。怎么办？ 我认为我们首先要消除类似刚才那位妈妈的担忧，这样才能得到父母的支持。 四、讨论研究学会安全上网 1、学生讨论：我们如何来消除妈妈的担忧呢？（以PPT设置情境问答题。） ⑴什么时候不能上网？ 生：平时不要上网。但查找资料时可上网。 生：作业未完成时不能上网。 ⑵什么时候可以上网？上网时间是多久？ 生：做好作业有时间可以上网。如作业需查资料可以上网。但要掌握好时间。 生：双休日上网的时间可以长一点。 ⑶上网时，你可以做什么？哪些事是不可以做的？ 生：查找资料是我们最需要的。有时也可以聊聊天。 生：不对父母以外的任何人公开自己的个人私隐资料。 生： 如遇无条件提供礼物、金钱以及各种邀请，或者到上门拜访的事情应及时告知家长。 生：不与陌生的网友单独外出。 生：不迷恋网络游戏，不浏览不健康网页。 生：不在网上发布不良信息，包括侮辱他人，诋毁其他班级及其他人的话语。 生：维护网络安全，不使用有病毒的优盘。 ⑷对于我们而言，能不能进营业性网吧，为什么？ 生：不能。因为国家规定不能。 生：不能。因为网吧里黑黑的，不安全。 （5）“不健康网页，我就看一回，下不为例，坚决不看”？ 生：不能看不健康的网页，不能“我就看一回，下不为例”，千万不可有好奇的心理，因为就会像吸食毒品一样会上瘾。 （老师对学生的回答相机予以评点。） 2、请电脑小高手介绍安全上网的小窍门 师：平时我们还发现许多学生对如何安全上网还存在一些疑虑，下面请电脑小高手介绍安全上网的小窍门。 （学生介绍自己的上网小窍门：如：安装可靠的反病毒和防火墙软件，并处于开启状态；网站浏览时不乱点广告和链接；网络搜索时谨慎打开不熟悉的目标地址；不随意打开电子邮件的陌生网址；网上密码尽量复杂些且不要将其记录在上网使用的电脑中；密码不要告诉父母以外的任何人；公共场所上网，应当避免输入自己的个人信息，在离开之前一定要记住将打开的浏览器关闭等。） 师：只要我们遵守共同的约定，懂得了这些上网小窍门，我们还可以向家长做一个介绍，这样就完全可以消除妈妈的担忧。 五、推荐适合学生上的网站 师：网络有利有弊，关键在于人，在于我们自身如何对待。 1、特别推荐适合中学生的优秀网站： 中国少年雏鹰网（团中央、全国少工委创办）；心域网（上海市教委德育处主办）。 （学生对于这两个网站表现出了极大的热情，好多学生用笔记录了网站的网址，表示回家上网看一看。） 2、关注学校的校园网，关心学校的发展 （学生看着自己学校的网页页面，开心地小声议论着） 六、布置作业 师：为了学会上网，合理地利用网络，我们可以主动邀请爸爸妈妈督促自己。为了让爸爸妈妈放心，我们可以给爸爸妈妈写一封信。这是我们今天的一道特殊的作业。要求：“以理服人、以情动人、表明心意、求得支持”。 建议同学们将自己写的信通过自己的邮箱发给父母，在给父母一个惊喜的同时，也开辟了一种与父母沟通的新的方式。如果，自己或者父母暂时还没有邮箱的，建议同学们赶紧建一个。 七、总结 希望大家都拥有健康的生活方式，能充分利用高科技，合理使用网络资源，上网做到“适时”、“适量”、“有选择”、“会学习”。提高我们生活、学习的质量。在网络的陪伴下，健康成长。 【点评】（丁如许） 这节班会课选题直面学生的生活，对学生进行积极、主动、有效的教育。 教者通过家访时家长的问题导入，引发学生的思考。随后的两个案例，引发学生心中的震动。围绕“网络使用利弊”的话题，教者组织讨论。畅谈网络的便利，并由学生致网络的一封信拓开讨论。让学生在讨论发表意见，提高认识。而教者对网络使用进行现场调查，很有价值。对策始于问题。 多样化的情境问答巩固认知。电脑小高手介绍小窍门增强了学生的互动。教者也应成为电脑高手，这时可以与学生多交流，露一手。， 特别推荐的网站要选好。现在的网站推荐显得过于“官方化”。可以穿插学生交流推荐。， 布置作业给爸爸妈妈写一封信，建议同学们将信通过邮箱发给父母是高招。从妈妈的担忧开始，到给爸爸妈妈写信结束，课首尾呼应，立足于问题的解决。 最后班主任的总结做到了要言不烦，“上网要做到‘适时’、‘适量’；‘有选择’、‘会学习’。”这样的总结学生容易记住。 当然课都是可改进，是会留遗憾的。这节课注重普遍问题的解决，但对迷恋网络成瘾的学生如何解决问题，还缺乏深入的研究。当然个别学生问题不是1节班会课能解决的，需要我们综合治理，需要我们积极研究。 总之这节课选择了工作中的难题、新题，也会成为班会课有生命力的“基本”题。 |
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