  谈恋爱、找对象，上“非诚勿扰”已经成为一种时尚。然而，小学同学找同桌也要上“非诚勿扰”恐怕是绝无仅有的新鲜事物。昨天，南京市下关区第二实验小学三(3)班就举行了这样一场别开生面的“找同桌”版的校园“非诚勿扰”。活动中，既有自我介绍，又提出心目中的同桌人选，最终48个孩子中，超过一半的学生“牵手”成为新同桌。用班主任濮鲜花老师的话说，这场不一样的“非诚勿扰”，是用上课前的一小段时间，让学生当自己的主人。 小学上演找同桌版非诚勿扰 “我是一个活泼、开朗的女孩，我认真书写和听讲，我中午认真写作业，你愿意和我做同桌吗？我希望他是：14号。” “我是一个单眼皮的女生，笑起来的时候，眼睛成了小月牙……我希望同桌是认真听讲、学习优秀的刘胤廷。” “我是一个体育小健将——对跑步项目非常感兴趣……我想找的同桌：她就是班上的26号。我们共同进步。” 在三(3)班的黑板上，贴着40多张格式不一、颜色不一、连外形也不一样的“寻找同桌卡”，每张卡上面都认真地写着自己的优点，希望找到什么样的同桌。“上午7点40分开始贴‘寻找同桌卡’，同学们仔细看了10分钟并私下商量后，再进行选择。”濮鲜花这样介绍活动形式。 当然，这个“找同桌”的过程也有不少波折，主要地是一些学习成绩比较好的同学，有好几个人要来“争”，甚至出现了“PK”。比如，有一位女生希望跟一位男生同桌，这位男生没说话，这时另一位女生也找过来，结果这位男生同意跟后来的女生同桌。经过20分钟的双向选择，最终所有的同学都找到了满意或比较满意的同桌。与上学期相比，这学期的同桌有一大半都不一样了。 让小同学找回当主人的感觉 说到排座位这个事儿，在大家的印象中，从来都是由老师直接“分配”，先按个子高矮排队，然后按照“爱讲话的与不爱讲话的”、“文静的和爱动的”、“学习好和学习差的”等原则安排，很少会考虑学生自己的主观意愿。已经有20年教学经验的濮鲜花老师告诉记者，以前他们班主要也是由老师分配座位，在学期中间，偶尔会根据同学们相处的情况，进行一些微调。 “事实上，每年都会有家长因为这个或那个原因找到我，要求给孩子换座位。”濮鲜花说，但为了孩子考虑，她在讲台两边各设置了一个加座——单人单座，并赋予“老师的助理”称号，学生如果比较调皮，她会让这个学生暂时在这个座位上一节课。“家长也不希望孩子一直坐在前面，对视力不好，还会造成孩子的心理负担。”在濮鲜花的心中，每个学生都是一样的，不会因为谁成绩不好就不欣赏谁。“每个人都有闪光的品质，品质比学习重要。” 而这次“自己当主人找同桌”活动，也让学生更大方地秀出自己的优点，培养学生的自信。同时，他们还能发现其他同学的优点。 家长纷纷称赞“有创意” 其实，制作“寻找同桌卡”是濮鲜花布置给学生的其中一项寒假作业。寒假里，学生之间、家长之间就已经经过一轮又一轮沟通，不少已经基本达成意向。“大家的反响比较热烈，看来，学生们非常喜欢自己挑选同桌。” 这也是下关第二实验小学唯一一个可以自己选同桌的班级。当然，考虑到个子高矮的问题，这次“找同桌”活动还是有一些限制的，比如根据身高将48人分成A组、B组、C组3个组，大家只能在各自的小组里进行同桌挑选。 对于这次自己选同桌的活动，家长们更是纷纷表示，“非常有创意”，“比老师分配科学多了”。甚至还有其他班的家长偷偷羡慕，“不再一味由老师指派同桌，希望我女儿班上的老师也能这么做”。 小学上演找同桌版非诚勿扰值得推广 看到下关区第二实验小学三(3)班开展的找同桌版非诚勿扰，笔者深表赞同，具有较高的推广价值，至少有以下几方面的好处。 一是活跃了班级气氛。通过媒体我们经常会看到，国外的学生课堂与国内可以说有着天壤之别，最突出的便是课堂气氛。国外的课堂大多是启发式教学，老师的一个重要职责就是开发学生的想象空间，通过引导，让学生在气氛融洽、情绪愉悦的状态下，“悟”出需要同学们课堂消化的东西，其教授效果远胜于死板的“你教我学”、“你说我听”，这正是我们孜孜追求的寓教于乐的教育方式。而在国内，至少在目前，仍然是灌输式教学方式占主导地位，老师在讲台上不辞辛苦的说教，学生在讲台下似听非听，昏昏欲睡，特别是小同学，他的注意力集中时间相对短暂，台上的老师不得不讲，台下的学生不得不听，形成了台上台下互有抵触，双向怠工，其结果可想而知。而找同桌版的非诚勿扰，有效地打破了这样的沉闷空气，让班级气氛发生了质的飞跃，不能不说是一大进步。 二是提升了同学自信。在笔者看来，这样的一次卡片找同桌活动，就是一次同学们自己做主人的实践体验活动。曾经完全由老师主导的活动，现在由同学们自己来自主完成，这对于他们自信心的提确实助益良多。 三是净化了校园风气。毋容讳言，在当今社会，一些污浊的社会风气也吹进了校园，一个简单的“调座位”也成了家长们竞相角逐的空间，为了占据一个“好”座位，有的家长请客，有的家长送礼，有的直接给老师送钱，这样的行为极大地败坏了校园风气，特别是对青少年的的健康成长产生了不可低估的污染作用。而这一活动，打破了传统的“排座次”方式，让同学们在轻松的气氛中自己决定了座位，再不用为座位而烦恼，再不会为座位而请客送礼，沾染社会的庸俗风气。 四是实现了优势互补。在同学们找同桌时，自然是学习差的找一个学习好一点的；爱说爱动的找一个专注安静的；此外，特别是一些家庭条件好的，找一个家庭条件相对差的，形成一对一、一帮一的良好教学氛围，对学校教育、学生成长无疑是弊少利多，因此，值得推广。 |
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