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校长与学校文化 我认为校长是学校的领导者、管理者和组织者，某种意义上应是学校的“精神领袖”。一所学校的发展，也是校长智慧、能力及其教育理想一定程度的反映，优秀学校文化还会打上校长教育哲学观、管理哲学观的烙印。应该说，一所学校的学校文化与校长的人生观、世界观、人才观和教育理想是“水乳交融”的。优秀学校文化建设需要校长具有“带出一股正气、带出一种精神、带出一支队伍”的气度，具有“将远见卓识与具体目标结合起来”的才能，具有“与时俱进、改革创新”的精神，具有“率先垂范、亲身表率”的作风，具有对学校和师生员工发自内心的尊重与爱护的情结。 学校文化的核心是价值观，学校文化是以校长为圆心的同心圆，向外一圈圈地扩散，笼罩到每一个教职员工，让这些人都或多或少拥有和他同样的价值观。校长的兴趣是什么？做了什么？关注什么？倡导什么？都看在学校教职工的眼里，这些都传达着“校长的价值观”。例如，校长好教科研，教师就都爱学习；校长语言幽默，教师也跟着幽默；校长好喝酒，周围的教师就跟着比酒量；校长爱说假话，教师就口心不一。这些现象在我们的现实教育实践中常见。因为校长崇尚什么，就给予什么以支持，什么就得以生存和发扬光大，久而久之大家就会不言而喻，不振自鸣，形成相互理解的基础，就会形成相应的价值取向。就是说校长的文化统领作用是十分巨大的，这在诸多的学校当中都是显而易见的，从校长的角度可以这么说，学校文化是一个学校的校长在长期经营中形成、积淀、倡导的作风、行为方式及价值观念。 因此，从某种意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。微软公司由于其创始人比尔·盖茨本人进取心很强，富有竞争与冒险精神，勇于进取创新，敢于冒险就成为微软公司企业文化的鲜明特点；而IBM公司的情况则相反，其创始人托马斯·沃森几乎为每一件事都制定了严格的规则，IBM公司的企业文化特征就显得稳健和保守；再如，蔡元培先生在北大提出了“兼容并包”、“学术自由”的办学思想，这也形成了北大的文化特点。由此看来，校长的价值观是非常重要的，学校需要有思想的校长带领大家去建设学校的独特文化。 在学校文化建设过程中，校长应该是“设计师”、“推动者”和管理者。 校长的以身作则是学校文化建设的关键，它关系到学校文化的真实性、有效性和持久性。如果校长口头上讲的是“创新”，可真实的思想和行动却是保守；提倡的是民主，实行的是独断；嘴上说的是求真务实，做的却是表面文章；讲的是尊师重教，行却是唯我独尊。这种理念和行为的脱节、言行的不一，长此以往，形成的便是文化的两面性，这种不良文化的形成，不但不能凝聚人心，反而会削弱学校整体的权威，导致集体成为散沙。校长所做的每一件事情、做出的每一个决定，实际上都起着引导学校文化建设发展的、不同于一般教职工所起的作用，这是每一位校长必须十分注意和重视的。 |
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