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做一名有“根”的教育管理者 □ 张 元 相聚在千里之外的陕西师范大学，闭关于教师摇篮，在培训中，经历了“读书（个体）——引领（专家）——反思（自我）”过程。在这次的培训过程，有国学经典与领导力，管理者应该具备一定的国学素养，以此来引领团队向前发展；“疯子”老师让我们感受了不一样的课堂，“疯”需要底气、“疯”需要智慧、“疯”更需要对受教育者一种理性而深刻的思考，进而形成一种独特的教学风格；分享了雁塔路小学胡校长的校园文化建设的发展历程，每一次的成长，就是一次历练，凤凰涅槃的重生前需要有自我革新的坚持；文化是一个单位、一个地方在传承和创新中凝聚而成的，显性为物化于行，隐性为内化于心的一份共识，商子秦老师深刻分析了地域文化的发展历程。 “读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路；名师指路，不如自己感悟”。读书、行路、指路、感悟都应成为管理者行进的一条有效路径，也应该成为自我发展的根基和动力。作为一名管理者需有“根”的思想，只有有了“根”的健硕，才可能有枝叶的繁茂。而作为教育而言的“根”，也许就是指向管理者的自我修行之土、学校发展之源、学生成长之枝叶。 学校是一个人成长过程中都需要经历的重要阶段。有人说一个好校长就是一所好学校，其实对于学校的教育而言，除了硬件设备外，校长、教师和学生则是学校发展中重要的三个维度。 校长是一所学校的管理者，是学校发展的设计者，更是师生成长中的引领者。校长是学校发展之魂，而这个魂理解为“根”，例如雁塔路小学的胡校长作的《做有根的学校文化建设》专题报告，以学校的文化建设为统揽，以其对教育的执着、坚守以及不断总结与反思中引领着她的团队，让名不经传的城中村的一所小学逐渐壮大起来，创造了一个个学校发展的奇迹，这可能就是她把对教育的热爱倾注于学校的管理之中，这腔热情和不懈的追求就是教育管理者的“根”之所在。 教师是一所学校发展的重要元素，有了优秀的教师团队，才有可能培养出优秀的学生，也才有可能打造出优质而有品位的学校。有人说，一个好校长一定是一位好老师，校长只有深入教师中去才能更清晰地发现并认可他们的闪光点。这样，才能点燃老师们更高的工作激情，时刻想他人之想。例如在一些重要的节日点上开展一些庆祝活动，让老师们感受到学校的关爱。再例如，在教师退休时开展欢送活动，让为学校教育辛勤付出的老教师们感受到学校的温暖，也让其他的老师们感受到教师职业的幸福，其实幸福是一种心态，它源自内心的感化，通过种种人性化的活动，教师们可以更好地立足于三尺讲台，充分利用教师的职业素养乐此不疲地奉献自己。 学生是检验一所学校的重要标尺。作为小学阶段而言，经历着从单纯的应试教育向素质教育方向发展，又指向了核心素养。而核心素养简言之就是关键的能力和必备的品格，在这个情况下，教育者，尤其是教育管理者如何去引领学校的发展，除了要有良好的个人素养，更要带领着团队前行，让学生们在小学的六年中学有所获，习有所得。 学习是一次充电的过程，虽然时间很短暂，但是所见、所闻、所思却弥留很久。学习是一次思维碰撞的过程，用不同的视角，在不同的地域获得相同的答案，那就是有“根”的教育，这样才会行进致远。管理者所肩负的就是引领团队，让每个孩子走在“通往完美人生的路上”。 教育只有起点，我们一直在努力！ （作者系陈师中心小学校长） 链接： 涟水新闻网新版 涟水日报旧版 |
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