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春节期间，一条微博，引起很多人感慨——小时候，我们没有ipad，没有iphone，没有三国杀，但那时的我们反而比现在过得要开心要充实。这则微博，其实老早就诞生了，只是经常被网友翻出来，让大家一次又一次感慨。 我们的教育又何尝不是如此？现在，很多学校的课堂上，都有先进的多媒体设备，老师布置作业，已用电子方式，有的小学，已全面武装IPAD，可是，我们的教育就先进了吗？ 在电子游戏的相伴下，很多学生小小年纪就成了宅男宅女，不愿外出活动，于是与10年前相比，我国学生的体质下降严重。——当然，这不能全部归罪于电子设备，但电子设备至少是一个“帮凶”。 同样的问题，还有中小学生近视眼的比例上升，以前，孩子们被教育不能在颠簸的车上看书，要养成好的阅读习惯，可在人人有手机、电脑，走路低头发短信、看视频、玩手机游戏，变身“低头族”的时代，这些教育全被抛在脑后，在电子设备的强光包围下，学生们的视力直线下降。 书写能力的弱化，也是可以想象的。提笔忘字，这是很多人的经历。一则真实的笑话是，有大学生在求职时，要与用人单位签署合同，居然“不会”手写签名，习惯了用电子文档的他，手写签名实在难看，以至于不敢签。这也许对成人来说算不了什么，但对于正在求学的中小学、幼儿园学生来说，这就是比较大的麻烦，这会影响其一生的书写习惯、学习习惯。 更严重的是，很多学生以为这就是生活的全部。确实，“虚拟世界”，也是“现实的”——电子商务、网络交友、网络聊天、网上娱乐等等。可是，如果全部沉浸在其中，就会发现，你和网络那边的网友聊得热火朝天，却不知道对门的邻居是谁。你在网上欣赏大自然的风光图片，却从来不走进大自然中。你蜷曲着身子在电脑前看足球比赛，却从来不去足球场上踢上一脚。 这些是对学生而言的。教师的情况也好不到哪里。很多学校认为有先进的教育技术，就是教育现代化。但先进设备的使用，没有拓展课堂空间，却让一些课堂失去灵魂——传统的课堂上，老师要用粉笔在黑板板书，一手好的粉笔字，引来学生的模仿；而用粉笔画出的完美的线条，也让学生膜拜老师的神奇。有一个故事是，一位教师手持一支粉笔进教师，然后开始讲课、板书，从黑板的走上角写起，到下课铃响，正好写到黑板的右下角——这是三尺讲台，一支粉笔的上课艺术。这些在PPT进课堂之后，消失了，不少老师就对着PPT讲课，于是课堂没有了老师板书、没有了老师绘图，没有了学生跟着老师的演算思维。 是故，我们看到，在引领先进技术革命的美国硅谷，精英们却乐意将孩子送进一所“零科技”学校，那里没有电脑、网络，只有黑板和粉笔，偶尔还会有泥巴。这就是传统的学校、课堂，也是我们记忆中与泥巴相伴的童年生活。这是不是值得我们放下手中的电子设备，反思一下我们的“技术崇拜”了呢？ 这并不是否定现代技术在教育中的作用，但需要分清主次、轻重，不能过度，本末倒置。课堂的灵魂，来源于教师引导学生充分参与、独立思考，技术所要起到的作用，也是这方面的辅导作用；学生的成长，可以把技术作为延伸的工具，但不能让其成为融入生活的障碍，在学校参加社团活动，到社区做公益，到运动场去锻炼，到大自然中去呼吸，这对于成长来说，更充实，更有价值。 |
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