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以前看课本像天书，现在看它像漫画 ——初二学生周智楠学习“课本学习三步法”的收获 平等思维教育基地
课本，我们称之为“本”，它里面都是宝。帮助学生学会如何学好课本，是帮他们的学习走向独立的有效途径。扎扎实实地学好课本中的概念、公式等，就会发现，每一个概念、公式中都蕴藏着许多类型的题目，而同学们看到的所有的题目，无论多么复杂或多么简单，都是从这些概念、公式变化而来。那么怎样才算学好这些概念、公式呢？学好了这些在做题时又有什么作用？下面我们以周智楠同学在第82期认真能力训练营的学习情况为例，来带着大家一起看一下如何通过学习课本以及其中的定义、定理、公式来深入学习。
周智楠同学今年读初二，来自内蒙古。他性格开朗、随和，有幽默感，在家里还会帮妈妈做一些力所能及的家务。在博文《儿子开始爱学习、会学习，一家人更和睦——幸福正在悄悄降临》中，我们从智楠妈妈改善的角度介绍了智楠一家人的进步，而智楠在学习方面的进步更是令人欣喜。 刚来基地学习时，智楠妈妈还在为他的学习焦头烂额。在给基地老师的反馈中，智楠妈妈写到：希望基地老师能够帮助孩子树立自信心，让他知道通过自己的努力是可以取得成功的，让他对学习有兴趣，不再感到困难重重，无从下手，逐步达到能独立学习，能快乐地接受学习并主动地学习，自信地、快乐地生活。 智楠同学在训练营期间学习的是数学，他主动向老师提出想学习一次函数。基地杨晓伟老师通过前期对智楠同学的试卷分析了解到他的基础比较薄弱，如果想学习一次函数，就要先把学一次函数要用到的以前学过的相关知识重新学习，巩固好，例如：有理数的加减法、平面直角坐标系、对称等基础知识点。于是晓伟老师就从智楠的试卷上选择了一道平面直角坐标系的题目，从这一点入手来带着智楠操作。 
刚拿到题目的时候，智楠没有思路，不知道怎样下手做。这时，晓伟老师就把初一年级的课本拿出来，带着他运用“课本学习三步法”、“定义（定理、性质）理解三步法”对照着来看题目中出现了哪些名词，然后把课本中关于这些名词的概念、性质找出来，去分析明确这些概念、性质中每一个字词的具体含义。智楠很配合地按照老师的说法去做，当天晚上，他就跟晓伟老师说：“以前看课本像看天书，现在看着像漫画。”晓伟老师问智楠是什么意思，智楠说：“漫画嘛，比较容易看得懂。”晓伟老师说：“好，那我们就继续按照这个方法来，先把课本学会。”这样边做题边细化学习概念练习了1天半的时间，智楠就能用4分半左右的时间把平面直角坐标系中关于对称的这类题目做对了。 这时，晓伟老师就带着智楠明确做题过程中花费时间最长的是哪个环节，并单独拿出这个环节来突破。晓伟老师问智楠：“这个题目如果我们进一步提升速度，你觉得在哪些地方还可以提升？”智楠说，在判断一个点的坐标时，到底横坐标和纵坐标是正的还是负的，这个地方自己比较迷茫，不知道该怎样快速地判断。这时，晓伟老师就带着智楠去看有理数的加减法这个章节，去学习怎样判断符号。再经过1天半的操作，做同样类型的题目时，智楠已经可以把时间控制在1分12秒之内了。 通过对这个题目的学习，智楠认识到，以前不会做的题目，自己通过使用“课本学习三步法”、“定义（定理、性质）理解三步法”学习课本，是完全可以掌握的。 以下是智楠同学在第82期认真能力训练营中的总结会视频：
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