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一位中年人整天为一个调皮的小孩子教育问题而烦恼，对于小孩子的管教，用鞭子抽是最常用的方法，用引导的效果不佳，没有办法只能向人请教。 有一天上网偶然看到一个教育讲堂，一个教育学家把学校，家庭，和社会。三点连线的教育主次层层剖析讲解：社会是个大家庭我们无法短时间内改变社会对小孩的影响，我们虽然可以选择一个好的学校，同样学校也只能对孩子传授知识而要培养小孩的公德心必须由父母亲的言传和身教。孩子与父母亲朝夕相处只有父母以身作则的言行才能对孩子产生潜移默化的引导作用，既然社会和学校都有那么大的不确定性，只有家庭环境是相对稳定的因素，我们不如把孩子这块宝押到自已家庭中，而不是把这块宝押到学校和社会的环境上。 教育学家讲了一个事例： 在学校有个别的同学喜欢染头发，把头发搞得五颜六色像社会青年一样，老师家长都头疼告诉他们不要染头发，他们反问：“别人能染我为什么不能染？”老师和家长没有办法就去找校长，于是校长组织了全校同学开会。在大会上校长对染发的事情作为重点宣布：“以后我们学校的学生也可以染发，”还没说完全校学生鼓掌，“但是必须是全级考试前三名的，以后染发的就是全级考试前三名的同学了。”从那以后就再也没有染发的事了，因为成绩好的同学不愿表现成异类，而成绩不好的如果再染发的话就会被其他同学问：“哇前三名，你考的是第几名？”而不好意思了。 另外一例是： 某企业的一线领导对于员工的违规时的教育方法，如果是早上开会迟到了，让当事人在大家面前唱一首歌或者讲一个故事，或者打扫卫生或者做蹲下起身的运动50次，这种方法在刚来上班的时候就会告诉他们的。 这两种方法我认为可以借鉴借鉴也许有效。既然偶然是一个不确定因素，我们就应该把握好必然中的确定因素只有在临摹好的必然规则之后才能有偶然的创新与亮丽的图画。 |
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