阶段一：托班阶段，（2岁、3岁）
观察 感受——运用五官、四肢感受外界事物，看、闻和触摸为最直接、最有效的方式。体验各种材料（万事万物）带来的感觉，以刺激左右脑的同步开发为主要目的。
阶段二：幼儿园小班—中班阶段，(4岁、5岁)
造型 表现——接触最简单的美术工具、绘画材料、涂抹色彩、撕拼剪贴，大胆的体验材料、工具运用的乐趣，建立美术兴趣。
设计 应用——依据在幼儿园参与的教学活动，用最简单的方法去画、去做，了解设计制作过程，建立设计兴趣。
欣赏 评述——观察自然界，日常生活中有趣的事，用简单的话语表达自己的感受。
阶段三：大班——1年级（6岁、7岁）
造型 表现—— 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计 应用——尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰、体验设计制作活动的乐趣。
欣赏 评述——观察自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合 探索——采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
阶段四：2——3年级（8岁、9岁）
造型 表现——初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计 应用——学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法、进行简 单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏 评述——观察自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合 探索——采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示、并发表自己的创作意图。
[阶段五] ：4——5年级（10岁、11岁）
造型 表现——运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料、记录与表现，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计 应用——运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计应用。
欣赏 评述——欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。
综合 探索——结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系
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