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去年9月，我报名参加了《洪湖市教师行动网》小学科学课程的学习。半年多来，作为2700多师生中主管教学的领导，尽管学校事务繁忙，妻子患重病住院治疗，但丝毫降低不了我学习的激情与热情，我坚持克服年龄大、事务忙的困难，挤时间刻苦学习。 洪湖市教师行动网中小学科学班只有28名学员，我们在班主任叶涛山和辅导老师杜丹的指导下，自觉在远程培训平台上网学习指定的课程、发帖回帖、作业作答、考试、写学习心得。我们废寝忘食、不分昼夜地迷恋上了网上学习，交流互动，不亦乐乎，吮吸科学营养为教学服务，为小学科学课堂插上灵动的翅膀。 《洪湖市教师行动网》上，小学科学课堂学习专题--如何做好课堂评价；光荣的人民教师——全国师德论坛实录；小学科学《地球与宇宙》教育有效性研究；等等。一场场精彩纷呈的科学实验探究课，一个个精妙绝伦的学生实验汇报，一件件探索科学的美妙课件，一位位科学明星老师的闪亮登场，他们用独特的教学艺术给我们呈现了一节节美轮美奂的课堂，我不自觉地已经陶醉在他们教学艺术的旋律之中。科学课堂已经把我带进了一个科学的世界，一个无限探究的空间，它让我始终徜徉在科学的海洋里。 在《洪湖市教师行动网》上，我们还观摩了科学课堂教学和部分课题的研究课；聆听了关于科学课堂教学方面的专家学术报告；学习了十二五科学报告，更有专家的课堂点评及一节科学好课的形成。语言既生动有趣又耐人寻味，引领我们朝着课堂教学所蕴涵的新教育理念进行深层次的思考。我如痴如醉，感受很多，受益匪浅。现将体会写出，与大家共享。 感受一、教师将学习成果用于教学，激发孩子们探究欲望，大胆猜想，科学实验。 小学科学与小学其他学科教学的本质区别在于，它包含着一种以观察和实验为基础的科学探究，而《科学课程标准》，敦促教师根据孩子们天生的、人类共有的好奇心构建课程、教学和评估的模式，小学生的科学探究活动是一个构建科学概念的过程，是一个对初始概念不断修正、完善甚至否定的过程。因此，学会经历科学探究将是每一个进入新课程的科学教师的首要任务。 我在教《月相》一课时，模仿网上学习的方法，从指导孩子自己动手画不同的月相入手，让学生说出对月亮的了解，激起孩子对月亮深入探究的欲望，带领孩子一步步进入探究月相的成因、月相变化的规律。而用高尔夫球模拟月球，更是一项创意，因为高尔夫球的表面布满了凹面，非常像月球的汉兴山，而且凹面反光力更强，对于月相的变化显示更清晰。 感受二、激趣导入，根据孩子们年龄特点，有目的针对性的引领孩子进入科学的殿堂。 小学中年级学生，他们对自然事物已经具有较为丰富的感性认识，但是这些认识距科学概念还有一定的差距，有的还是错误的，我们的科学探究活动就是要帮助学生将这些感性认识转化为科学概念。小学生的探究问题必须建立在自己的初始概念之上，因此，我们需要为学生的提问创设一个现实的情景，而不是虚幻的情景，这个情景以观察实验活动为宜，让学生通过观察实验，从中发现科学的概念 感受三、分组合作、汇报探究、反思成长是科学课的重要组成部分。 科学课堂体现了新教育倡导的行动与反思，培养卓越口才，构筑理想课堂。科学课堂在和谐、愉悦的课堂氛围中，将人类的文化知识与学生的生活体验有机结合起来。 我在教学《光》时，让学生分组实验探究后汇报，光在液体、固体、气体中都是沿直线传播的就很有代表性。各小组踊跃发言，气氛热烈，争先恐后汇报自己的试验结果。在课堂上始终充满了一种平等、民主、和谐的氛围，体现了一种高效课堂与个性性课堂的完美结合。 感受四、多媒体为小学科学课堂插上灵动的翅膀 进入到《洪湖市教师行动网》的学习后，我感触最大的就是，多媒体的辅助在科学教学中起到了重要的作用。利用多媒体计算机，将文字、声音、图像、动画、视频等资源素材整合，可以变静为动，将生硬的科学知识转变成生动活泼的知识情境，大大激发学生的学习兴趣，充分调动课堂气氛。科学课堂中如果仅凭教师单纯地讲解，教学中的重点、难点有时很难讲清楚，学生理解起来更是囫囵吞枣、一知半解。而利用多媒体计算机辅助教学能够使抽象的教学内容更直观，符合小学生的认知规律，更易于学生理解掌握。 《洪湖市教师行动网》，我的良师益友。它必将激励着我不断自觉学习，努力工作，以更加饱满的激情投入到新的教学中，为小学科学课堂插上灵动的翅膀。 |
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