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语言简明连贯得体
一、字多字少非关键，语言简明靠清晰
1．说话、写文章字数越少就越简明吗？
不一定。“简明”即“简要，明白”。字数少就是“简”，不一定“明”。一味追求字数少，丢了必要信息，费解，又可能产生歧义。
例如：
大中小学生书包到货，欲购从速。
上面一句话够“简”，但不“明”。指的是大中小型号的学生书包，还是大中小学生使用的书包？很费解。原因在于只顾“简”，少了必要信息。它成了一个歧义句。
2．怎样避免句子啰嗦重复？
想让句子简明，不啰嗦，至少要注意三条。
①准确把握词语含义，避免同一意思重复出现。请看下面的例句：
如果大家能克勤克俭，会节约不少资金。
这个句子犯了重复的毛病，原因是不清楚成语“克勤克俭”中的“克”就是“能”的意思，前面又用了一个“能”字，意思重复了。基本功是很重要的，再一次提醒你注意字词的积累。
②一段话中，必须重复之处若能用恰当的代词来指代，可避免啰嗦。请看下面的例子：
“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。这次会议介绍了当前国内外 研究的情况。
上述文字中若将画曲线部分改为“ ”可省去5个字，就不让人感到啰嗦。这个大家都懂吧！
③当语言交流双方具有共同的语言背景知识时，这部分内容就该少说甚或不说。好比老师讲课，学生懂的，老师再讲，还不啰嗦吗？
是否深有体会呢？如果是，那么自己也应避免。
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二、衔接呼应加合理，话题连贯要牢记。
1．你想知道保持语言连贯的首要条件吗？
统一的话题是保持语言连贯的先决条件。在一段话中，凡没有紧紧围绕共同话题的句子都应删除，否则就破坏了语言的连贯性。请看下面的几个句子：
①经常说话，尤其在生人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼大脑的思维能力。②画家不停地挥毫泼墨，数学家不停地演算推导也都锻炼着头脑的机敏。③与生人交谈可以使大脑得到锻炼。④为了提高工作能力，我们应当经常有意识地与生人交谈。⑤有些发明家就是在与生人交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。⑥不少人都有这样的体会：当自己与生人交谈时思维变得敏捷起来，某些原来没想到的内容，会出现在脑海里。
仔细阅读上面6句话，可以发现②游离了整个话题，不把它删除，语言不可能连贯。（上面的几句话在排列顺序上也有问题。）
1．句序的排列有规律依循吗？
有。作者心中清晰连贯的思路是句序排列的线索。基本句序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序四类。合理的句序是保持语言连贯和逻辑条件。请看下面几句话：
①起初，电并不作为能源，而只应用于通讯。②电的发现为人类提供了强大而方便的能源。③十九世纪七十年代，实用的发电机和电动机研制成功后，电才开始成为一种重要的、强大的新能源。④蒸汽机和内燃机只能把热能转化为机械能，还不能方便有效地使一切形式的热能转化为机械能。⑤人类对电的利用是从十九世纪四十年代开始的。
先阅读后排列顺序。解这类题，先要准确把握全段中心，根据它理清脉络，顺通结构，并准确把握句与句在意义上的联系，根据这一联系分析它们在结构上的关系，然后才能确定各句话在语段中的准确位置。前面那一段话说的是有关电的发现使用问题，先说没有电如何不方便，有了电就方便了，再说人开始用电干什么，后来又用电干什么。思路一清，句序排列就有答案了，应当是④②①⑤③，你答对了吗？
3．保证语言连贯性的语言条件是什么？
是语言的衔接与呼应。我们可以利用词语的相互照应来加强语言的连贯性。请看：
是 的， 的 也不逊于花。 人的面庞， 人的姿态。（《我的空中楼阁》）
上面句子中加点的词语前后照应得多好，读起来，语气非常连贯。
我们还可以从陈述角度来考虑语言的连贯。尽量保持话题和陈述角度一致，上下句承接好，语言就连贯。请看这样一道题：
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，___________床下拽了出来，送到幼儿园去了。
填在横线上的句子有四个选项：
A．妈妈找了好久，最后才发现他；
B．但后来还是让妈妈给找到了。
C．使妈妈找了好久，终于把他找到。
D．但妈妈毕竟发现了他。
应当选哪项？A、D选项和陈述角度是妈妈，与原句陈述角度小明不同，当然不能选。C太啰嗦，应当选B。在汉语中，话题常由主语担任，主语前后一致，语气就容易连贯。其实并不难，但这类有技巧可循的题不会很多，不要抱着投机取巧的心理，第2点中的基本思路应是主要用到的。
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三、内容、对象与场合，全面考虑才得体
1．你想知道制约语言运用的因素吗？
有五项。分别是①内容、②对象、③场合、④目的、⑤手段。对中学生来说，前三项为主。
也就是说：语言形式的选择要注意内容，一定的话语内容要求在相应范围内选择语言材料，注意风格，感情色彩；言语交际必须适应对象的情况，即对什么人说什么话（不要班门弄斧也不要对牛弹琴）；语言的运用要与场合相适应，特定的场合需要特定的话语形式来传递信息，即到什么山唱什么歌；任何语言交际都以达到目的为最后归宿，特定的目的可以突破言语的常规模式和体裁限制；随着科技的进步，信息传递手段日益多样化，独特的传递手段影响着语言的组合。
2．中学生语言不得体主要原因在哪里？
①颠倒了与对方的相互位置：
请看下面的例子：
某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”
上面的“荣幸”一词就用错了。觉得荣幸的不是科学家，而是听科学家报告的学生。
②误解了词义的轻重大小：
请看下面的例子：
两个青年人正兴高采烈地商榷春游事宜。
下面的“商榷”“事宜”均使用不得体，应当用“商量”“事情”。后两个词的语义比前两个词轻， 适用于日常生活。
③语言与表现形式不吻合：
请看下面的例子：
你到过澄溪县吗？你见过化工厂大量排放毒气和污水，污染空气和水源，给人民带来的严重危害吗？你听过人们要求治理污染、保护环境的呼喊吗？……
上面是一封反映情况的投诉信中的句子，像朗诵词，与“投诉信”的语言表现形式不一致，也属语言不得体，公文有公文的语言，政论文有政论文的语言，电报的语言更不同于其它应用文，语言随便乱用，就会造成严重的不得体。
④语言与人物身份不合：
我们再来看一个例子：
小明奶奶对张老师说：“这个假期酷暑难耐，孩子不爱学习，我又大字不识几个，辅导孩子学习也有困难，只是让他阅读了三册书。”
把“酷暑难耐”“阅读”“三册书”这样的词语加在一个大字不识几个的老人身上，不伦不类，当然不得体。
语言不得体的情况还有，对中学生来讲，主要就这些。（本讲稿参考了章熊老师《简明连贯得体》）
看了这些，你是否也觉得好笑呢？注意自已可别一不留神也闹出这种笑话，其中注意第③种状况，这在小作文中的出现频率并不低，这种严重的不得体造成的后果将是老师大笔一挥的一个“零蛋”，注意审题！
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[学以致用]
1．下面句子的横线上应填入的一项是：
雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影，___________，就连我自已也在那闪闪绿色之中了。
A．天空中的艳阳洒下金辉一片
B．碧绿的江水轻轻拍打着船弦
C．天空和地面整个绿成一片
D．大地像一块色彩鲜艳的地毯
2．下边表达上没有歧义的一句是
A．她不是苟活到现在的我的学生。
B．全体仪仗队员夹道欢迎前来作报告的英雄的母亲。
C．他有一个儿子，在合资公司工作。
D．同学们特别欢迎张老师，总是到张老师那里去说说笑笑。
3．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期，具体改在何时，别行磋商。
周华 5月18日
[学以致用答案及提示]
1．难道有一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山吗？
2．C
3．D（A项苟活到现在可指她，也要指我。B项作报告的人可能有一个儿子是英雄，但是也可能这母亲本身是英雄。C项在合资公司的可能是他，也可能是他的儿子。）
4．不得体的词语：光临、决定、磋商。（“光临”不用在自已一方身上。“决定”语气太生硬，“磋商”是大词小用。）分别改为：去、希望、商量
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