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本文首先通过对大学生创业能力内涵的研究，指出了管理类大学毕业生创业能力培养的重要性，然后对其可行性进行了探讨，最后以创业教育为主线，提高管理类大学毕业生创业能力。
大学生创业能力概述
创业能力是大学生开展创业活动所必需具备的各种技能的总和，是大学生将创业设想成功变为现实的能力，创业能力的特征主要表现在：
（1）实践性强烈。创业能力的形成与发展始终与创业实践和社会实践紧紧相连。在实践中产生出创业能力，并在实践中提高创业能力。
（2）综合性较高。创业能力是一种具有较高综合性的能力，它的核心是智力。
（3）创造性突出。创业实践活动的全过程都需要创业能力的创造性，即问题从实践中提出并且在实践中解决。
大学生创业者必须具备较强的综合能力是因为创业活动的复杂性和系统性。一般来说，大学生创业者主要包括以下五种综合能力：
（1）学习的能力
随着不断扩展和深化的人类社会和生产实践，人类知识总量的创造也越来越多，以至于到了当今，不断出现一些与知识有关的新概念，如知识爆炸、知识经济等。所以为了有效地从事各类经济活动，就要求人们不断地学习和掌握人类最先进的知识和技能。这一点对于创业者尤为重要。
（2）组织的能力
一个创业者应当具备的指挥协调能力便是组织能力。组织的实质在于为了资源的最佳利用效果，有效整合处于分散状态的各种资源，不是单独地而是整体地发挥各种资源的作用。因而，组织活动就是有机结合各种资源要素并发挥作用的配置过程。
（3）管理的能力
创业者能力素质在管理上的体现便是管理能力。管理能力包括创新能力、经营决策能力、分析判断能力以及指挥协调能力等多方面的内容。
（4）协作的能力
创业者事业成功的重要支持力量之一便是协作。协作性是一种心理品质，这种心理品质要求能设身处地为他人着想，善于理解对方、体谅对方，善于合作共事。创业者获得别人和社会支持的重要前提条件是培养协作能力，它对创业成功有着重要的积极作用。
（5）交际的能力
创业者在创业实践中要创造性地搞好人际关系，因为创业是一个极其复杂的社会过程，需要整合各种资源，需要发挥各种人才的优势。
管理类大学毕业生创业能力培养的重要性和可行性
随着我国高等教育的改革,高等教育人数逐年递增。这一方面提高了全民的素质；另一方面也带来了大学毕业生的就业问题。当前我国大学生就业问题已成为非常严峻的社会问题。党的十七大报告明确提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”大学生自主创业,一方面可减轻就业压力,另一方面可促进经济繁荣和经济活力的保持。加强大学生创业能力培养是高校适应时代发展要求的必然选择。与此同时，据调查显示，毕业生选择创业的比例不到总数的1%，而发达国家一般占20%至30%，并且我国大学生的创业成功率也比较低。我国高校大学生创业能力缺乏,他们对自己的创业能力缺少自信,内心充满矛盾和焦虑。既向往创业,渴望创业,又害怕创业,担心创业。因此,创业实践活动能否顺利展开,取决于创业者创业能力的高低,同样的环境下,创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。因此进一步加强大学生创业能力的培养,不断提高大学生创业能力就显得是极为重要。
大学生创业能力是大学生开展创业活动所必需具备的各种技能的总和，是一种综合能力的体现，需要大学毕业生具备较高的学习能力、组织能力、管理能力、协作能力和交际能力。
加强创业教育，提高管理类大学毕业生创业能力
1、培养学生创业意识
创业者必须拥有较强的创业意识，才能有干一番事业的激情和力量，因为创业不仅是一种精神，而且是一种素质。创业教育“重在使学生创业意识得到培养,使创业所需知识结构得到构建,使学生综合素质得到完善”,开展创业教育时将第一课堂与第二课堂相结合来；鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中,通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创业意识。高校可以成立“大学生创业俱乐部”、“大学生创业指导中心”及“创业社”等社团。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用,组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能,培养学生创业能力。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头,以科技协会为平台,层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点,感受创业,培养创业意识。
2、着重开展创业教育,提升大学生创业能力
大学生素质教育、创新教育的一部分便是创业教育，同时，创业教育也是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也扩展了高等教育的功能。创业教育重在培养学生创业意识、创业能力和创业素质，注重提高学生综合素质，以满足市场竞争的需要。
培养学生创新精神和实践能力的重要措施就是对大学生开展创业教育，提高大学生创业能力的重要途径也是创业教育。我国大学生创业教育应面向全体学生,全程实施。从大学一年级开始就要结合大学生职业生涯规划针对性的培养学生的创业精神和创业能力,这种教育的力度要随着学生年级的升高而加大。二是个体差异和专业差异也是大学生创业教育所要关注的。实施不同类型的创业教育要根据不同专业、不同个体的不同需求与定位，注重创业教育的针对性与普及性的结合。三是顺应知识经济时代特点是大学生创业教育的时代性所在，大学生创业教育应以科技创业为导向。
3、组织学生参加各类创业赛事，鼓励、支持学生自主创业，在实践中提升创业能力
（1）组织学生参加各类创业赛事。创业竞赛活动是大学生创业活动的试验场和演习所，对于激发创业欲望，提高创业能力有着重要作用。组织学生参加“挑战杯”大学生创业计划大赛、全国大学生ERP沙盘对抗赛全国总决赛、“挑战杯”首都高校大学生课外学术科技作品竞赛，多次获冠军和一等奖等好成绩。这些赛事都有利于锻炼和提高学生的观察力、思维力、创造力和动手操作能力，同时竞赛中选拔出来的部分应用性强的科技成果，通过改进、提高、推广并最终走向产业化，这样也有利于造就浓厚的科技创新氛围。
（2）鼓励、支持学生自主创业。开办创业论坛、扶持创业社团。通过举办各种形式的创业论坛，邀请知名企业家来校开展讲座，通过榜样的力量，激发学生自主创业的激情；扶持创业型社团，充分利用学生社团“自我管理、自我教育、自我服务”的功能，把创业教育融入学生社团活动当中，在活动中促进学生创业意识的增长和创业实践能力的提高。其次，建立学生创业基地和创业基金。
营造良好的创业文化氛围
学生的成长与发展一直受校园文化的影响，校园文化可以培养学生树立创业意识，形成适合创业的知识结构，并提升创业能力，因而对于开展创业教育具有十分现实的意义。高校进行创业教育可以利用校园文化。一是为了让学生更为全面、系统地了解创业教育，树立勇于创业的典范，形成崇尚科学、求真求实、不断进取、敢于创业的校园文化氛围，要积极利用诸如高等学校的广播、校报、校刊、板报及橱窗等宣传阵地进行创业知识等方面宣传。二是为了让学生直接感受和体验到真切的创业教育，可以通过丰富多彩的校园文化活动，开展与学生创业相关的各类竞赛。 | 
