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讲故事，大家都会讲，生活中基本上没有人不会讲故事。但是要讲好一个故事，讲得生动有趣，讲得让听者为之动容，心生感悟，甚至通过一个故事带给学员正能量，影响到他们今后人生的信念和价值行为，其实很难做到！特别是培训师在讲故事时，怎么样才能让学员即感悟到故事要表达的深刻立意，领悟其中真谛，同时又从讲授的角度感受到讲培训师所采用的独特的逻辑结构和巧妙构思，听了后为之赞叹？ 其实只要从学员的角度来思考，完全可以作到，下面我们来介绍一个讲故事的新技巧——称为“二维讲故事法”。让我们以情景模拟来描述培训师如何给学员讲三个石匠的故事。这个故事我想很多人在职业规划的课程中都听到过，那如何让这个故事最大限度地激发出对听者的启示呢？ 有一个旅行者路过一个工地，看到三个石匠在工地上干活。他问第一个石匠，说：“你在做什么？”石匠头也没有抬说：“我在打石头。”接着问：“那你将来准备做什么？”石匠说： “挣点钱好养家糊口。”走过去，看到第二个石匠，他问：“你在做什么？”石匠说：“我在做最好的石匠活”，“那你将来想做什么？”，“想学好这门手艺。”石匠回答；接着来到第三个石匠身边，问：“你在做什么？”他说：“我在盖房子”，“那你将来想做什么？”“想做建筑设计师。” 25年后，请大家想一想这三个石匠的生活和现状是什么？ 首先，我们先说说第一个石匠25后的生活状况是什么？ 学员听了问题后，开始思考，然后纷纷发言，培训师选小组代表，请他们根据自已对故事的理解谈出了对第一个石匠的人生的看法。有人说，这个石匠没有多大出息，勉强温饱，有的人这个石匠只求过个日子，平安到老―――― 等大家发言之后，老师开始总结：第一个石匠，25年后，虽然很想养家糊口，但是，因为年老体弱，没有力气了，已经不能再做石匠活了，他只能到处打打零工，由于挣不到钱，回到家里，老婆充满怨气，儿子也不满意，家庭生活拮据，生计过很艰难。 接下来老师问，大家说说第二个石匠25后的生活状况是什么？ 学员又思考一阵，开始纷纷发言，有的说他成了技术高手，有的说他成了老板，还有的说挣了大钱―――但是老师始终没有表态，最后大家追着问老师，倒底第二个石匠的怎么样了 老师微微一笑，说大家说得都有些接近，但都不是很具体，25年后，第二个石匠成了包工头。因为他学了一门好手艺，精湛的手艺保证了石匠活的质量，在十年后就成了方圆百里的有名的石匠，后来，找他做石匠活的人越来越多，还有很多徒弟前来拜师，他的队伍越来越壮大，这样，他慢慢地开始承包别人的工程，成了包工头，家里盖起了三层的小楼，每天回到家中，老婆早已作好了香喷喷的热饭，儿子虽然学习成绩不好，但是也上了高中，他经常对儿子说：好好学习，争取考上大学，如果实在考不上，那就回家，我把这手艺传给你，也能保你一辈子有吃有喝。看来这第二个石匠结局不错。 接下来又问大家第三个石匠25后的生活状况是什么？ 这下大家讨论得更热烈了，有人说第三个石匠成了建设设计师，有人说成了大老板，众说不一。最后大家说了争议了半天，全部用期待的眼神望着老师解开迷津。 老师说：第三个石匠，25年后，已经成了一个公司的老板。他一直坚持在做石匠之余学习建筑设计，十年后有了一点积蓄，去大学读了建筑设计专业，在这个班上，他是年龄最大的学生，但也是唯一一个有实际工作经验的学生，这让他无形中具有一种优势，啥优势呢？一是他有钱，有条件请老师吃个饭叫同学聚个餐，二是在班上只有他才有实际的工作经验，连老师都对他高看三分；三是他的这些年的人生经历也是经验啊，随时为同学提供一些沟通和指导，很受大家的欢迎。更重要的是，第三个石匠在大学的学习的过程中，深深地发现了知识的重要，他意识到做建设设计师才是他人生想要的职业，因为做石匠只能挣到工程20%的钱，而80%的钱是被设计环节拿走了。后来在毕业那年，学校恰逢60大庆，要盖一座大楼，校领导考虑到建设系专业力量很强，应该承担这项工程，就把这项工作交给了他的老师，他的老师拿到这个工程后，即兴奋又发愁，因为老师一直在教学，只有理论没有实践经历，想来想去，把他找来，告诉他这个事要他全身心地参与进来，保证工程的质量，于是第三个石匠抓住了这次机会，充分发挥了他多年的工作经验，和老师合作共同合作打了个漂亮仗！在毕业典礼的晚会上，老师亲自给他敬酒，并且悄悄对他说，下一步咱们开个公司，你来做总经理，负责日常管理，我做董事长，负责项目的协调，咱好好干一场！因为老师的同学很多已经成了各市的建委主任，根本不愁项目资源，很快，第三个石匠借助着老师丰富的人脉资源和专业能力挣到了很多钱，成了全国知名的企业家。 有一天他到一个建筑工地去检查工作，无意中看到了25年前和他一起做石匠活的两个石匠兄弟，原来第二个石匠承包了他的一部分工程，他又找来第一个石匠来干活，所以三兄弟碰在了一起。晚上第一个石匠主动请他们一起吃饭。到了五星级酒店，在金碧辉煌的大厅里，坐在丰盛的宴席前，此时，第一个石匠心里翻江倒海，思绪万千，这时，老师又发问了：“大家说说此时此刻，第一个石匠在想什么？他最想说的话是什么？” 这时学员开始纷纷议论，有人说他开始怨恨自已，有人说他终于后悔了，众说不一，但是这些观点都被老师的一一摇头否定了。最后大家都急了，问：“老师倒底石匠说的啥啊？” 最后，老师一字一语地说“第一个石匠说‘这都是命呀！’ 故事到此结束。请思考一下这个故事的讲授过程分别设计了几条线？采用了什么方式让学员参与？最后的启示意义是什么？ (此文来自于听何焰老师讲授故事有感） |
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