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发怒就是拿别人的过错惩罚自己。哲学家康德说的这句话真的富有哲理，但哲学往往冷静沉思之中的智慧。对于一个已经发怒并且暴怒的人，任何的哲理似乎都已经显得轻飘飘的而无济于事。惩罚自己就相当于自残，对于一个勇于自残的人，只能用可怕来形容。 今天上午，我无法遏制的暴怒。对于同学们露出自己可怕的一面。 本学期春季书费的收取今天开始，昨天，班队会上，我拿出一部分时间专门布置，并且和大家一起回忆了以往收取书费时部分同学拖拉好几天的事情，最后期待同学们能尽快上交。 今天上班，还没到办公室，一个男生追上我，跟我要电话，说忘带书费了，让家长送过来。我拿出电话给他用了，他还没打完，接着有一个男生也过来，说自己忘带钱了，要借电话用。他打电话的空，接着一个女生跑来，也是忘了带钱了。我一看，火一下上来了：这是干什么呢？怎么做事这么没有记性。刚进入教室，组织学生收钱。一问情况，好家伙，整整十七个没有带来的。比以往任何一次收钱的时候，没带来的都多。看来我昨天说的都白说了。一怒之下，声音也大的吓人，我对他们说：你们别想借我的手机，你们也别让家长给你们送，他们都有工作，很忙。不能因为你的过失，让他们来回跑！我让没有带钱来的全部站起来，并且警告他们一定要严惩。看着这些同学，仔细地观察着回忆着，做操不认真的有他们，经常不完成作业的有他们，课堂做小动作的有他们，一学期一次的书费收取他们中的有些同学竟然每次都拖拉。看来做事拖拉的毛病一旦养成，就像推倒了多米诺骨牌，将会影响到孩子的方方面面，这也就是为什么很多孩子表现的很聪明，但什么事也干不好，什么事也不让人放心的原因。看来良好习惯的养成多么重要。惩罚是必须的，也是应该的。对于其他孩子来说是一种认可，对于没拿钱来的孩子是一种鞭策，认可和鞭策缺一不可。缺少任何一方面，都将意味着公平的丧失。 或许是我的不良的情绪影响到了他们，也可能是对我的一种自残的惩罚，收钱的同学清点完毕以后，少了5块钱。 回到办公室，我将几个没有带钱来的同学叫到我身边，我很平静地询问他们：为什么没有拿钱来？你们忘了，是因为老师强调的不严吗？老师说话的语气应该怎样你们才能更好地记住？如果你们早知道你们没有带钱来老师要惩罚你们，你们还能忘吗？我仔细地听他们说话。并且很真诚地向那些忘记带钱的同学说：我希望你们能帮帮我，想出个切实可行的办法，能增强你们的记性，尽快形成良好的做事习惯。 再次回到教室，我仔细询问了具体的情况，如果自己回家说了，但家中确实没有那么多现金的，可以原谅。如果你能帮助老师出一个切实可行的办法，能让你们在老师布置的每一项任务中都能很好的完成，要多找找老师的原因，要思考老师应该怎么做，自己才能做的更好。如果能想出办法的，可以免于惩罚。 有同学说，把每项任务当成作业，写在作业本上，那样可能忘不了。有的同学说，要这么做一定不会忘，说着他举起手，他将书费的数目写到了自己的手背上。有的同学说，如果老师早一点说明惩罚措施。把丑话说在前头，可能同学们就不敢忘了，临放学的时候，一个女生说，希望老师，在放学站队或者解散的时候再提醒我们一下，就不会忘了。 以往每次收钱都事先给家长发短信，这一次没有发，我想同学们都这么大了，老师和父母不能总是像对待小孩子一样事事操心吧，结果这次我和同学们都一起经受了一次磨练。成长的过程不是那么一帆风顺，当遇到一点事情的时候，总得自己想点办法。好了，已经开始想办法了。这已经足够了。 |
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