我于四月十七日代表学校参加了区教委组织的“精品课”大赛。
本次做课学校要求要有创新，还要体现教师的阳光教学，同时反映物理组的科研课题－－挖掘教材探寻母题。这是一件很难的事。第一我们的进度讲到《电功率》一节，这节课有很多人都讲过公开课。第二，这节课的内容很多，容量很大，也比较难，新课比较合适的课型是以教师的讲解为主，但教师讲得过多又不符合课改的要求。第三，我做过的公开课类型比较多，新授课、复习课、探究课、实验课、与计算机技术整合课都做过，想超越自己也很难。第四，这次课会有别校的物理教师讲，可能会出现撞车的现象。
由于以上种种原因，我决定讲一节电功率拓展课。
我把本课设计为三个板块：
第一板块，回顾上节课学过的电功率知识极做过的题型，指导学生仿照做过的题型结合电功率的定义式和测量式编写习题，并分析。
第二板块，指导学生结合传、并联电路的知识编习题，并在分析题的过程中寻找物理规律和解题技巧。培养总结规律的能力。
第三板块，指导学生联系生活实际，以生活中遇到的问题为物理模型编一些联系生活的习题，并运用物理知识解决生活中的问题，使学生的能力得以提高。
这种课型的课对于我是一次严峻的考验。不但我没讲过，区里也没有人讲过。
这节课的内容既有对前节课知识的复习，又有新的规律生成，不是新课，不是复习课，不是习题课，我都不知应该怎么定位，后来大家一起讨论，认为这应该是一节电功率知识的拓展与延伸，所以课题定为《电功率拓展》
这节课集中了全组人员的智慧，我的思路拿出来后，大家都觉得很新颖，但在试讲时发现了很多问题，这些问题大家群策群力，都一一解决了。
这次做课打到了预期的效果，使教委的领导耳目一新，他们说这节课那出来让他们眼前一亮。
事后回味这次讲课，真的很辛苦，可谓费尽心思，但真正值得回味的不是课是否成功，而是整个过程中的点滴细节，以及大家对我的帮助。例如开放度的把握，学生习题的筛选，本课题目的确定等等很多。
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