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西一中教学常规管理阶段小结 一、学期初教导处都是根据上级部门和学校的工作意见，在深入分析本校教学实际的基础上，组织和制定好本学期的教学计划，以保证教学工作按计划进行。 二、教学工作计划都是体现以下几个方面内容： 1．明确的工作目标 2．可行的实施办法； 3．科学的评价方法； 三、结合计划的实施情况，不断的对计划进行重新审视、判断以及修改和完善。 四、教导处在期中和期末各进行一次教学工作的全面总结。都是求总结实事求是，客观公正，既充分肯定工作中的成绩又都是客观地指出工作中的不足和问题，并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供依据和参考。 五、认真组织全校老师的教学工作总结，全面掌握教师的教学工作情况。 六、 教学工作的检查和指导 教学管理人员都是深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。 1、检查内容：备课、课堂教学、作业布置与批阅、成绩考核与评定学生辅导、教科研情况。 2、检查办法：定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合。每学期至少检查每位教师的教学工作情况四次，并根据检查情况将每位教师的上述各方面的工作情况评出等级。 3、评价标准：教师教学常规工作的相关制度。 4、指导方法：在全面检查教师的教学常规管理基础上，认真分析存在的问题，并根据不同情况予以有效指导。全校教师的共性问题采用集体指导，个性问题采用个别指导的方法，不断提高指导的实效。 七、业务学习 我们不断加强自身的业务学习，不断提高自己的业务素质和工作能力，并在此基础上抓好教师的业务学习工作，具体都是求如下： 一、都是加强教育理论学习，提高教育教学理论水平，不断更新教育观念，了解和把握教学改革的新动向。 二、虚心向他人学习，积极投身改革实践中，不断充实自己，提高自己业务水平和工作能力。 三、积极组织教研组两周一次的业务学习，帮助教师选择学习材料，做好业务辅导工作。每学期至少进行一次专题论坛。 四、开展多种形式的学习活动，充分发挥教师群体智慧的互补作用，促进教师整体素质的提高。 教学质量是立校之本，而提高教学质量关键在于提高教师队伍的整体素质。上半年年学校通过一系列行之有效的师德工程、岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍。鼓励教师积极参加省、市、镇各学科教学大赛，力争有赛必参，有奖必夺，建设一支由校中青年骨干教师组成的梯度骨干教师队伍，使他们在教育教学中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师的转变。 落实教师“五个一”活动（一篇教学案例，一篇教育教学论文，一次“教学反思”报告，一堂公开课，一本好书）； 结合“互助共同体”、两场地区教师学科培训活动，开展课堂教学研究活动；学校每周安排校级公开课，涵盖所有学科，通过说课——讲课——评课——反思等环节让年轻教师磨课，让老教师通过评课传授经验， 开展教师论坛、班主任研讨会、师徒结对等形式充分发挥骨干教师的引领作用。 学校坚持走“以质兴校，以研兴教”之路，通过“走出去、请进来” 与四中结对帮扶，同时，加强集体备课，打造高效课堂，加强常规检查，抓规范、抓落实，提升教学质量。 九、科研兴校，推动内涵发展。 教科研是学校内涵发展的动力源泉，教科研能力是衡量教师教学水平的重要依据。学校积极倡导“问题即课题、教学即教研，成长即成果”的科研理念，把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务。在半学期我校共上交论文（案例）100余篇，其中获得一等奖8余篇，二等奖10余篇，三等奖6余篇。学生参加各级各类竞赛200余人，现知道就有数学获国家级、省级一等奖各一名。 建立完善科研制度。与上级教育科研部门形成网络体系，加强互动，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，学校自行研发一些课题，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。 加强教学反思研究。组织每月一次“反思论坛”，加强教后反思，做到具体化、制度化、规范化、过程化，引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体，让反思成为提高教学效率的有力手段。 开展课内比教学活动。为了贯彻省教育厅及市教育局“课内比教学、课外访万家”活动精神，学校成立了领导小组，制订了“专题练兵”活动实施方案和具体安排，开学伊始就对活动进行了部署，从2月中旬开始学校就对各第一阶段“课内比教学、课外访万家”活动的落实情况进行了检查督办，确保全员参与，学科、教师全覆盖，保证了活动的效果。 “课内比教学、课外访万家”活动，活动做到了部署早、督促勤、开展实、效果好，所有教师积极响应，投身到比教学、访万家的大潮中去，在学科组内教师人人说课、讲课、评课的基础上，学校开展了全校“课内比教学”说课、讲课比赛。2012年4月18日， “课内比教学”比赛圆满结束，活动达到了预期目的。 围绕“六比”学校展开了全员练兵和比武活动、“专题练兵”活动。学校坚持月教学工作会议制度、推门听课制度。请专家来我校听课、讲课、说课、评课，推进实效性的教学观摩研讨活动。校长、副校长、教务主任要亲自参加教研活动。做到有听课必须有评课，有评课必须有反馈。 十、抓实过程，提升教学质量。 教学是学校的中心工作，教学质量是衡量学校发展水平的一个重要指标。学校一心一意、凝神聚力谋求教育教学工作的快速、持续、和谐发展。学校重视教学常规落实工作，制定了教师工作手册，严格执行《教师教学常规考核细则》标准，实施有效的检查、督促、反馈、矫正，坚持巡课制度，扎扎实实地把教学常规管理落到实处，不断提高教学效益。 抓实教学过程。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平。高举立足课堂主阵地的旗帜，切实提高45分钟课堂教学的效率，达到课堂教学“一二三四五”的要求。课堂上对“后进生”实行四个优先，（优先提问，优先辅导，优先批改，优先表扬。）力求课堂教学水平的新突破。做到精选、精练、精批、精改，逐步落实“有发必收”、“有收必改”、“有改必讲”、“有错必纠”四有工作要求，资料自编，建立试题库。进一步加强音、体、美、信息技术、综合课程的教学工作，加强对音、体、美等学科课堂教学的监督管理。积极参与特长生测试，加大对特征生的培养力度，全面提高我校特长教育的教学质量。 健全监管机制。加强教学全过程的监控。逐步完善教师评价制度，提高教师奖励力度。抓好教学过程中的每一个环节，实施有效的检查、督促、反馈、矫正；并通过考核评价体系的建立，运用奖惩、激励的手段，正确引导学校与教师发展，提升教育教学质量。 提升中考质量。建立以校长为主、行政全体参与的校级管理。建立以班主任为主、各任课教师协助的“齐抓共管”的学情管理。建立以备课组长为主、 各任课教师为参谋的教学管理。建立以班干部为主，全体学生参与的以升学意识和责任意识为主要内容的学生自我管理，全面提升教学质量。 |
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