《音乐小屋》教学设计

 

一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

 二、教材分析：  

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。  

三、设计理念： 

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 

 四、教学目标：  

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。  

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。  

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 

 五、教学重点：  

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 

 六、教学难点：  

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 

七、教具准备：  

多媒体课件、钢琴、打击乐器。  

八、教学过程： 

（一）、借卡创境  巧导新课 

1、导入 

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 

生：想。 

2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想?? 

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车） 4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动 

【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】

（二）、创设情景，巧授新知 

1、困难出现 

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） 师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 

师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”） 师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）  

| X     X  | X X     0 |  X X    X X | X   0 | 

叮    咚  叮咚           打开   小     门  

（1）请个别学生打节奏  （2）请个别学生按节奏读词  （3）全班学生按节奏读词  

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道） 

【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】 2、解决本课难点 3、编创门铃声 

（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5  3 | 53  0 |”、“4   2 | 42   0 |”、“50  i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：

| X X  X X  | X   X X | X   X X |  X   0 || 

音乐  小屋  在  欢迎 你   欢迎 我 

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 

【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】 

（三）、层层递进，乐中学歌  

1、听范唱  

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）  2、师范唱  

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）  3、学习歌词   

（1）师按节奏读歌词一遍 （2）生按节奏自己练习读歌词 （3）生按节奏齐读歌词一遍 4、学唱歌曲 

教师采用听唱法教唱歌曲。 

5、歌曲处理 

（1）解决难点： “我  们 的  |  快  乐 都  | 在  里 边 | 装 0 |”  

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）  

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱  

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件） 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？ 生：好！ (出示鸭子图片)。  

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】 

（四）、拓展创造，锦上添花 

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）  

“嘎嘎嘎嘎，打开小门， 嘎嘎嘎嘎，推开小窗， 

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我， 

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！ 师：让我们一起来唱一唱吧！ 

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。 

3、唱创编的歌曲。 

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。 【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】 五、教师小结，师生再见 

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）