家长辅导孩子学习的有效方法

尊敬的大家长赖老师、亲爱的育心家人们，大家早上好！我叫姜茜，来自江苏常州，二个孩子的妈妈，大家都叫我羽丞妈。大女儿今年9岁，上小孩二年级，小儿子10个月。今天我给大家分享的是《家长辅导孩子学习的有效方法》。

相信各位上小学的家长们都很关注小孩的写作业问题,在分享之前先介绍我大女儿，从幼儿园中班开始接触育心经典，由于那时自己不能很好的坚持，所以给女儿读经也是拖拖拉拉。就这样拖拉了大半年时间，一次女儿的奶奶去学校接女儿，老师对她奶奶说你家孙女能背很多国学，从那时起开始认真的和女儿一起读经典。幼儿园大班毕业后的假期中带女儿参加深圳的水平认证，虹羽获得8级，当时很惊讶，也很兴奋。随之女儿上小学，刚开始的半年女儿从幼儿园过度到小学有点不适应，老师说我家虹羽写字太慢、不爱发言，问到她时还都会回答。回来后我和女儿一起分析是什么原因会这样，下面就把一些经验分享给大家。

一、帮助孩子学习好是有规律的。

1、“孩子问题”和“问题孩子”

◎孩子问题：小调查：您的孩子有以下的学习问题吗？请你做出选择:

A.学习不认真,不会学习;

B.注意力不集中,心思不在学习上;

C.学习不主动,没有上进心;

D.怎么说都没用,还总是顶嘴;

E.写作业磨蹭;

F.学习态度不端正,不主动学习;

G.没有学习兴趣,就知道贪玩;

H.上课不专心听讲,总是做小动作;

I.特别马虎,总是粗心;

J.不喜欢课外阅读;

K.总是有想赢怕输的心态;

L.学习没有自信,总和不如自己的孩子比;

从幼儿园过渡到小学，刚开始多多少少都会有些。下面我们看下遇到这些问题如何处理。

其一，这些学习问题都是孩子的“行为表现”，每一个问题造成的原因不同，不知道问题背后核心的原因，就很难解决问题，家长缺少分析这些“行为表现”背后“本质”的能力。

其二，这些问题都好解决，但如果解决不好，问题“行为”也会养成习惯，一旦“问题”养成习惯，解决起来就非常不容易了。时间一长，孩子学习可能会越来越有问题，甚至出现“学习障碍”，因此，解决这些问题一定要趁早，不能拖。

其三，一把钥匙开一把锁，解决以上每个问题我认为都没有标准答案，尽管看似问题都一样，但背后的原因却多种多样，孩子是个性的、家庭是个性的、家长是个性、孩子的生活和学习环境也是个性的，这么多个性叠加在一起，就很难在解决孩子问题的时候有标准答案。例如，孩子写作业磨蹭是一个“问题”，但它只是孩子表现出来的一个行为。这个行为的背后可能是孩子不会写作业造成的；可能是孩子对作业的认知是错误的；可能是孩子不喜欢老师造成的；可能是孩子和家长消极对抗造成的；可能是孩子上课没有听懂造成的；可能是孩子没有时间观念造成的……作业写不好的原因就多达14个之多。不同的原因会有不同的解决方法，相同的原因，因孩子个性不同还要使用不同的方法。相同的原因，相同个性的孩子，每个家长解决问题造成的结果还各不相同。因此，家长要做的是借鉴方法，根据孩子特点形成一套自己的教子心得。

◎孩子的四种学习状态：

A.“我的孩子很聪明,就是不好好学习,只要我盯着他(她),成绩就能提高”;

B.“我的孩子学习很努力,也很认真,学习也很主动,每天学到很晚,就是成绩不理想”;

C.“我拿我孩子真是没有办法了,正着说不行,反着说不行,表扬不行,批评也没用,就是不学习”;

D.“我的孩子各方面都好,家长,老师和同学都喜欢他(她),没什么问题”.

2、家长传统的方法与对策。

◎家长的无奈：四种方法。

1.“总”要求----不太管用;

2.表扬----------不太管用;

3.批评----------不太管用;

4.“讲”道理----不太管用。

这四种方法是不是我们家长常用的方法？都不太管用,为什么这四种方法没有用？因为这四种方法都是“动嘴的”，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。《道德经》上讲：“处无为之事，行不言之教。”教育孩子更多的是要动脑子，而不是动嘴巴。

◎家长的苦恼：五种对策。

第一种对策：延长学习时间。花更多的时间补课，取消其他活动，关在家里强化练习，但事与愿违，且造成亲子关系紧张。

第二种对策：找老师开小灶。“剃头的挑子一头热”，学生没有“热度”。

第三种对策：多方面请家教。

第四种对策：报各种辅导班。辅导班都是以知识传授为主，而孩子知识欠缺的原因可能不在获取知识本身。

第五种对策：购买高科技产品。学习机、点读机、多媒体学习光盘、网校卡等等，迷信这些产品，可能会耽误了孩子。

3、家长应该怎么办？

◎  教育孩子的唯一方法，遇到孩子问题就想下面两句话，先把心情平静下来。其一，孩子也是人。“孩子也是人，是人就一定出问题，出问题很正常，不出问题的孩子那才是有问题的孩子，失败是成功之母，孩子是在不断出问题不断解决问题的基础上成长和成功的，我的孩子出问题了，说明他又有进步空间了！”。

其二，孩子是孩子。“孩子毕竟是孩子，生活和学习经验并不足，遇到问题的时候靠自己想出好的办法去解决并不是很现实，作为家长，我要想办法引导我的孩子找到解决问题的方法，帮助我的孩子解决问题，这是我的责任！”以写作业磨蹭的问题为例，我给女儿找的以下方法：

1、去找老师，和老师商量：“我的孩子在家里写作业磨蹭得不得了，我想了个办法，老师你能不能帮助我，试试这个方法。”绝大部分的老师都能够配合家长；

2、说出办法。“你和我的孩子说，听说你在家里写作业很磨蹭啊！我不相信，以你的能力和实力一定能独立并快速地写完作业啊？这样吧！你回家告诉家长，让家长在你的作业本上签字，签字的内容是：一、是否独立完成，二、用了多长时间。”

3、积极配合老师，回到家后和孩子说：“老师说你能自己独立并快速地完成作业，我不应该说你写作业磨蹭，老师希望我能在你的作业本上每天签字，看你是否独立完成，统计你写作业花费的时间。”

4、客观统计，如果孩子爷爷奶奶陪伴孩子写作业了，就签字“不是独立完成，在爷爷奶奶陪伴下完成”。如果孩子写作业过程中看电视、玩耍，不要多说，只要记录作业开始时间和结束时间就可以，然后在作业本上签字“写作业过程中，看电视、玩耍了，6点开始写作业，10点钟结束，共持续了4个小时”。

5、老师再配合，单独找到孩子。“我们班绝大部分同学都能独立完成作业，平均时间是1个小时，你怎么会是4个小时呢，你要努力了。”利用孩子怕老师的心理，很快就能解决写作业磨蹭的问题。教育孩子的唯一方法是“智慧”。“智慧=找原因+想办法”。遇到任何家庭问题和孩子问题需要解决的时候，请静下心来“找找原因、想想办法”，做一个智慧的家长，做家长智慧原则的顺口溜：“闭上嘴、动动脑、找原因、想办法、迈开腿、去行动——帮助孩子、关心爱人”。闭上嘴是前提，表扬、批评、讲道理、要求这四种方法为什么没有用？因为这四种方法都是动嘴的，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。动动脑是根本，智慧的前提是动脑，教育孩子是要动脑而不是动嘴，佛家讲“戒、定、慧”；“戒”错事不要做；“定”心态安静；

“慧”拥有智慧。只有闭上嘴，脑子的阀门才打开，才可能拥有智慧。找原因是溯源，只有知道原因才能想出方法，找不到原因就很难想到办法。想办法是实践，办法总比问题多。办法也不唯一，一把钥匙开一把锁，只要不伤害孩子，家长可以实践多种办法，直到真正找到解决问题的办法。迈开腿是承上启下，只有找到原因，想到办法，再付诸行动。去行动是目的，目的是什么？帮助孩子，关心爱人。 

◎真正了解孩子学习不好的原因。其实影响孩子学习的主要因素只有三个方面，它们分别是：爱不爱学习、会不会学习和能不能学习。爱不爱学习是学习态度、学习情绪、学习兴趣、学习动机的问题。会不会学习是学习行为、学习方法和学习习惯的问题。能不能学习是孩子智力因素、非智力因素和知识储备问题。

二、建立正确的学习认知。只有建立正确的学习认知，才可能有正确的学习行为，其技巧是先理解认知，再学习方法。

最为基本的10个认知和基本方法如下：

◎1：错误——“错误是让我们进步的宝贝”。绝大部分人认为“错误不好”，一遇到错误就盯着错误不放：“我怎么又错了！”“我是不是很笨啊！”“太倒霉了，又错了！”……因为这种不喜欢错误的态度，造成很多人犯错后，根本不去想“我怎么去改”。很多家长对“错误”也建立了错误的认知，导致孩子建立错误认知：孩子犯错误的时候，家长如临大敌，批评、讲道理……长期这样，给孩子造成“错误很可怕”的印象，孩子逐渐也害怕犯错误，一旦犯错，孩子也和家长一样，不去想是什么原因造成的，怎么才能改正，而是出现逃避的心态，造成学习成绩越来越差。关于“错误”的错误学习认知：错误不好！关于“错误”的正确学习认知：错误是让我们进步的宝贝！

那我们应该怎么帮助孩子？

第一、看到孩子出错了，应该想：“太好了，孩子又犯错了，我要好好帮助孩子分析原因，怎么解决”。家长有这样的心态，对孩子的错误就会包容、理解，孩子就不再害怕错误。

第二、引导孩子“犯错后要高兴”。例如孩子考卷上出现了错误，告诉孩子要高兴，为什么？因为，出错说明这个知识点没有完全掌握，这是好事情，分析出错的原因，重新掌握这个知识点，不是又进步了吗？

第三、牢记“错误是让我们进步的宝贝”，但只有改正的错误才是真正的宝贝！有些孩子出了错后对家长说：“你不是说错误是宝贝吗？”而根本不去改正。这是孩子建立的错误认知。因为“错误是宝贝”指的是遇到错误主动去改正，改正过来的错误才是真正的宝贝。

第四、给孩子一个“宝贝本”。刚开始的时候，最好是全家人每天花几分钟的时间，分析每个家庭成员今天有没有“宝贝”，有了就写在“宝贝本”上，大家共同帮助这个家庭成员找到解决方法。只有是全家人的行为，孩子才会很快接受。很多家长觉得这个方法很好，直接就用在学习上，而很多孩子并不喜欢学习，这样就很难建立正确的认知和良好的习惯。家长切莫急于求成，在最初的阶段，“宝贝本”只记录生活中的“宝贝”，不要记录学习中的“宝贝”，孩子容易接受。当家长确认了孩子改变了观念，认为“错误是让我们进步的宝贝，只有改了的错误才是真正的宝贝”后，再引导孩子将“宝贝本”用在学习上。只有不怕犯错误的孩子，才会主动改正错误，养成主动改正错误习惯的孩子，就越来越少犯错误。

◎2：作业——一天中的一次考试。

作业是学习中非常重要的一个环节。能独立、认真、保质、保量完成作业的孩子学习都不会太差。家长们请问下什么是作业？有上小学的家长们吗？请问下什么是作业？很多家长和孩子的答案是“老师留的就是作业”。这是一个非常错误的认知！孩子们这样认为，行为上写作业就应付差事，没有责任心，写完了事。作业是一天课堂知识的学习与巩固，是查疑补漏，是检查所学的知识是否完全掌握的方法。换句话说，作业就是一天的一次考试。考试怎么考，作业就怎么写。如果能养成这样写作业的习惯，孩子的学习一定会好。当然，孩子写作业不好的原因很多：不喜欢学习，写作业的环境不佳……有的家庭，孩子在写作业，家长在打麻将、看电视，孩子能写好作业才是怪事呢。

“和家长消极对抗”也是很多孩子写不好作业的根本原因。孩子很快完成作业后，家长还布置其他作业，造成孩子故意慢慢写，边写边玩，最后养成了不良习惯。引导和帮助孩子按照考试的流程写作业：第一步：准备。准备分两部分：首先是生理准备，考试让上厕所吗？不让。作业是一天的一次考试，写作业中间也不能上厕所。在孩子写作业前要求他去厕所，如果孩子说：“妈妈我没有尿。”要告诉他“没尿也要去一趟” 。让他知道这个环节是必须要做的，21天养成一个习惯，家长坚持做，孩子写作业之前就会想起上厕所；其次是物理准备。考试是不允许在中途出教室的，所以让孩子自己提前把该用的学习用具都一一准备好。很多孩子把上厕所和准备学习用具作为磨蹭作业的借口，因此要在第一时间让孩子“死了这条心”。

第一步养成习惯，孩子就会开始重视学习。不会写的或者是不会做的题先空着，等其它都做完了再一起问。

第二步：静心。很多孩子可能在外边疯玩刚刚回来，也可能刚刚看完电视心不静，写不好作业。告诉孩子，写作业前要静心。简单的方法是深呼吸几次，不要觉得这个行为微不足道，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。还有一种方法是让孩子闭上眼睛三分钟，什么都不要想，或者想想太阳照在身上暖洋洋的感觉。这是为了不让自己胡思乱想，静下心来，让孩子学会静心，孩子才能全心投入去写作业。如果孩子养成了静心的习惯，做任何事都会这样，上课前他会闭上眼睛静一会儿，就能全神贯注听课了。第三步：回忆。拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习，只有复习了才能取得好成绩，把重点写在回忆纸上，相当于对一天学习的一次知识梳理。更重要的是，在写作业过程中，孩子不断看这张回忆纸，不知不觉当中就重复记忆了知识重点。一定要重视这个步骤，很多孩子到初中以后，写作业时总是乱翻书，翻什么呢？不如翻重点和公式呢！有了这一步，孩子就能在潜移默化当中把重点都记在了脑子里。

第四步：预计时间。考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准。

第五步：记录开始时间。让孩子自己记录开始时间，或由家长帮助记录。

第六步：正式写作业。正式写有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。

不翻书，考试不允许翻书，写作业时也尽量不翻书。如果题目写在书上就把书翻到那页。这里说的“翻”是不能让他翻来翻去找重点，因为重点已经写在了回忆纸上，如果坚持让孩子这么做，孩子就会重视回忆环节，会尽量把重点写在回忆纸上，习惯养成了，中学以后收效明显。不打扰，爸爸、妈妈，尤其爷爷、奶奶，在孩子写作业时总爱说：“宝贝，吃个苹果吧。”“宝贝，歇会儿，喝牛奶吗？”他缺那一口吗？也许孩子一道题马上就想出来了，一杯牛奶喝下去——白想了。不间断，写作业的过程中不允许看电视和上厕所，他预计写完一个科目的作业要40分钟，在这期间不要让孩子间断，即使孩子有不会的，也不要去帮助他，考试时你不能随叫随到的。孩子发现没有办法了，只有逼着自己思考，千万不要成为孩子的“拐棍”。孩子实在想不出来，就先空着，等写完作业后统一解决。

第七步：记录结束时间。

第八步：统计实际作业时间。这有三个好处：①孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确；②因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；③做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。第九步：检查作业。家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成检查的习惯，而不要替他检查作业。

第十步：预习明天的课程。写作业的流程都是按照科目来做的，每一个科目都按照这样的一套流程来做。写作业最好能文理交叉搭配来写，先写自己不喜欢的科目，把自己喜欢的拿手的作业放在后面写。方法是死的，人是活的，要根据孩子的实际情况，适当改变以上步骤，可以达到事半功倍的效果。

小技巧一：作业是孩子自己的事情，千万不要让孩子认为作业是写给家长和老师的。如果老师要求家长签字，只要家长在作业上签上是否独立完成、用了多长时间就可以了。

小技巧二：每个孩子都希望自己进步，只是由于家长教育方法错误才阻碍了孩子进步。孩子预计了40分钟写完作业，实际上38分钟就写完了。遇到这样的情况，“无知”的家长会说：“你预计40分钟，38分钟就写完了，明天35分钟行不行？”这样，孩子就会在心里产生“凭什么”的想法。应该反着说：“宝贝，你预计40分钟写完作业，没想到38分钟就写完了，妈妈太高兴了，明天只要40分钟就行了。”孩子听到这样的话就会说：“不，明天35分钟就能完成。”下面我把给虹羽做的本子发给大家看下。

暂存本，解答时间不能超过一个星期。

自控表是完成了就打勾，或者是画花、五角星，以上表格具体如何使用，刚才已经分享了。大家可以根据自家小孩的实际情况来制定。谢谢大家的聆听，我的分享到此结束，有不当之处还请各位指正！