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导：《《教师教学情境创造力策略》读后感》属读后感详细内容： 详细内容： 教师，应该在乎什么什邡市城南学校：唐瑾瑜 在阅读《教师教学情境创造力策略》一书时，我读到一位美术同行写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章后，深深地为他的境界所折服。 该教师坦言：他不在乎孩子们画得像不像，而在乎孩子们的学习兴趣，在乎用科学方法去培养孩子们对美术这门学科的爱，对求知的爱。这是多么睿智的选择，他道出了教育的真谛：兴趣，是学习成功的前提；热爱，是学习成功的保障。 那么，教师要培养孩子对所教学科的爱，对求知的爱，又该采取怎样的科学方法呢？又该在教学中在乎什么，不在乎什么呢？通过潜心研究名师们的教学观以及自已的教学实践，我从中有了如下感悟： 一、不在乎孩子的昨天，而在乎孩子的进步 许多教师在新接班时，都会去了解孩子的昨天是怎样的，这并没有错，因为研究学生，了解学生是教育好学生的前提。但，我们要明白，了解学生的昨天不是为了给某些学生贴上“差生”“问题生”的标签，不是为了把学生分成三六九等，其目的是为了因材施教，是为了找寻评判学生是否进步的参照物。教师应该在乎孩子的今天，在乎孩子的进步，这实际就是一种教育激励，因为孩子期待的是鼓励和表扬。作教师的，要在乎孩子每一个微小的进步，尤其对于孩子后天努力所表现出来的微小的进步。记得在第一次生词听写时，面对张某满是红叉的作业，我正感到头疼时，围在身边的学生竟然惊喜地叫出了声：“张某都对了这么多呀！”“他过去的听写可是难得有写对的字呢！”又有不少同学围过来看张某的作业。我转而微笑了，大声地当着全班同学的面表扬了张某，送上了赞许的掌声。随后，我发现张某的变化更多了：以前从不做家庭作业的他开始交作业了，课堂上也高高地举起了手……在乎孩子努力后每一个微小的进步，真的促使孩子努力学习，积极上进，使其向健康的、积极的成长道路和方向前进 事实证明：当孩子取得成绩和进步时，你一定要在乎。哪怕是一点点，也一定要让学生感觉，老师很在乎，老师真为他的成绩和进步高兴和自豪。孩子的字写的更端正了，作文中突然“冒出”一两句优美的语句，哪怕一个词；孩子参加学校的比赛获奖了……你都应该很“夸张”地在乎，班级的板报可以张贴孩子的作品呀，“摘星榜”别吝啬那几个五角星，你的大拇指可举得更高一些，“你真了不起！”的声音可以再大一些……你给孩子一个“夸张”的在乎，孩子会给你一个想不到的惊喜。奇迹永远是孩子们创造的。 二、不在乎孩子的智力，而在乎孩子的参与 儿童智力的发展是参差不齐的，有的发展快，常被称为早熟儿童；有的发展较慢，被称为晚熟儿童；有的儿童学习快，智慧过人，常被誉为“天才儿童”。这是先天决定的，是不可改变的。我们能做的是通过后天的努力，开发孩子的智力，让孩子在做中学，在参与中变得聪明，变得能干。 课堂是教学的主阵地，教师采用参与式教学，构建有效学习的平台，组织学生全身心参与知识的发现和探究，从而拓展思维，开发智力，提高学习效率。 1、巧设情境，启发学生主动参与 创设特定的学习环境，能激发学生的求知欲和学习兴趣。在课堂教学中，不仅在一节课的开始要创设问题情境，激发学生参与的欲望，而且还应在整个教学过程中想方设法不断进行各种情境的创设。我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们；对学困生不厌恶、不指责，更是耐心地指导他们、鼓励他们。我常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”，或亲切地询问说“需要老师或同学的帮助吗？”等，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。于是，师生在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务，也调动了学生学习的积极性，使学生始终处于主动学习的情境之中，全员参与，全程参与，积极主动地学习。 2、大胆放手，创设机会让学生参与 学生是学习的主体，有了参与的欲望，还要有参与的机会。在课堂教学中，教师要善于根据教材的特点，从每位学生的学习基础和个性特征出发，为不同层次的学生提供同等参与学习的机会，培养其主动参与的能力，扩大学生的思考空间和创造空间，以激活学生的思维，使学生爱学、能学、会学。如在教学《钓鱼的启示》这篇课文时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。又如，全国优秀教师杨明明，她就倡导“导学法”，重视学生的主体作用，重视师生互动。记得她在教学一首写春天的诗歌时，没有把诗句一下子都展现在学生的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让孩子们猜猜诗人会怎么写。教学中，有孩子们执著地讨论，有孩子们激烈地争论，有孩子们喜悦的欢呼。居然有孩子写出了与原诗一模一样的文句。在惊讶孩子的能力的同时，是否也暗示我们孩子参与学习的重要性。因此，课堂教学中只有让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率。同学们情绪高涨，人人动手、人人参与，既巩固了所学的知识，又培养了他们解决问题的能力。 |
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