【高考】春节班第二次作业答案梅花引 荆溪阻雪 （南宋）蒋捷 锁眉头 对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。 ①下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。 B．“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。 C．“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。 D．词中“旧游”“梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。 2、这首诗塑造了一个什么样的诗人形象？4分 ③结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人的愁情的？请加以解说。古诗词中写愁情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。请从你熟悉的古诗词中另外举例，赏析其表达效果。（10分）
12．① B（3分）
18．作者说：“越是刻意地去追求，越是达不到。”请结合文章内容并联系实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。（不少于200字）(10分)
雨睛后步至四望亭下鱼池上， 遂自乾明寺前东冈上归① 苏轼 高亭②废已久，下有种鱼塘。 暮色千山入，春风百草香。 市桥人寂寂，古寺竹苍苍。 鹳鹤来何处，号鸣满夕阳。 【注】①苏轼于元丰三年（1080年）二月一日到达黄州贬所，这首诗是这年春末所作。 ②高亭：即四望亭，在东坡雪堂南面的高山上。 （1）下列对诗句的理解不正确的一项是（3分） （ ） A．本诗写作者雨晴后散步归途所见所感，景中含情，旨意含蓄，富有韵味。 B．一二句写高亭久废，下有鱼塘。“废”字蕴含有作者“除旧迎新”的喜悦。 C．三四句写天色已晚，为“归”作铺垫；写春风中百草飘香，点明晚春季节。 D．五六句写市桥人散，竹木苍苍。“寂寂”“苍苍”等叠词给人以冷寂之感。 （2）清代纪晓岚评价本诗七八句中蕴含“羁孤”之意，你是否同意？请结合全诗加以解 析。（4分）
下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风②，曲尽河星稀③。我醉君复乐，陶然共忘机④。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。 ②松风：古琴曲，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。 ③河星稀：银河中星光稀微，指夜已深。 ④忘机：忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ） A．起首两句中的“暮”和“归”两字表明，直到天色已晚，诗人这才踏上归途。 B．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生苍茫寥廓之感。 C．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句中，“入”和“拂”两字赋景物以人的情态。 D．最后几句意思是说，主客在欢言挥酒、长歌曲尽之下，不知不觉就到夜深了。 （2）从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？试结合诗句作简要分析。（4分）
13．对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。不少于 200字。（10分） 13．（本题考查古典诗歌的鉴赏、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释） 评分标准：明确认识，2分；结合诗句解释，2分；联系体验与思考分析，4分，语言表达，2分。认同哪一种理解，都可以。只是都需要有对原诗诗句的分析理解来支持。至于体验或思考，可以联系李白作品，也可以联系更广泛的作家作品。 提示： 人与人相携，落脚于诗意在叙事方面的照应。诗人与斛斯有朋友间的交往，又因为游山而相聚在一堂，而且最后主客欢饮高歌以至于沉醉，足可见出两人之间情谊的深长，自然有相携的可能。这是诗歌叙事时常用的表达途径，体现的是顺理成章。 人与月相携，落脚于表达中技巧方面的照应。诗中有下山时关于月的联想，又有于山下投宿的事实，自然也可以有假想象而相携的情致：“山月随人归”是月解人意，“相携及田家”是人亦有情。这是诗歌语言运用中的常见现象，传递的是诗情诗趣。
金陵驿① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注] ①此诗写于1279年秋，诗人抗元战败被俘，在押往大都（北京）途中，路经金陵（南京）而作。②离宫即行宫，南宋初，高宗曾留驻金陵，建立行宫。 ⑴ 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句写诗人目睹之景，衰草遍地、行宫荒凉、夕阳残照，一幅破败景象，暗示了南宋朝廷已经覆灭。 B．三、四句采用对比手法，“元无异”“半已非”巨大的反差设置，写出了战争摧残后城垣颓坏、人民离散的景象。 C．五、六句融情于景，通过写满地芦花的衰落飘零和旧家燕子的无依无靠，表达了诗人对自身命运的叹惋。 D．此诗语言不事雕琢，抒情真挚自然，虽无“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”那么慷慨高昂，却也沉挚悲壮。 选c ⑵ 结合全诗，简述结尾两句所表达的思想感情。（4分） 山河破碎，国家灭亡的悲痛；对国土山河的眷恋；誓死报国的决心
精卫 ① 顾炎武② 万事有不平，尔何空自苦。长将一寸身，衔木到终古？ 我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时！ 呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。 【注】①精卫：古代神话中记载的一种鸟。相传炎帝的小女儿在东海溺水而死，死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石以填东海。②顾炎武：明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。 ①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A.前四句问精卫：万事皆有不平，你何必目空一切，自讨苦吃，以微小的身躯衔木填海不止？ B.五至八句精卫回答：我誓要填平东海，纵然力竭身沉，也绝不改变，大海不平，心无绝期。 C.诗歌前八句采用一问一答的对话形式，明确地揭示了精卫矢志平海、不惜捐躯的崇高精神。 D.诗歌末三句感叹西山衔木之鸟虽多，可是那些鹊、燕之类来来去去，却都只是为自己做窝。 ②这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？（4分）
13.第12题《精卫》一诗题咏精卫，寄托了作者怎样的深刻寓意？试结合你的生活经验或 ②（4分） 诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰，衔木筑巢，甘于平庸，只为私利的形象，（1分）与不畏艰难，立志填海的精卫形象（1分）构成了鲜明的对比，进一步反衬出（1分，“对比”“反衬”“衬托”皆可）精卫的伟大，表达了作者意志坚决，坚毅不拔，为理想勇于献身的追求。（1分） 【评分参考】①鹊燕形象解说1分。 ②精卫形象解说1分。 ③艺术手法1分。 ④分析主旨1分。 ⑤意思对即可。 13.（10分） 【评分参考】①寓意解说3分。意思对即可。 ②围绕这种寓意，结合自己的生活经验或读过的文学作品进行阐发5分。观点明确，有理有据，分析中肯，即可得满分。 ③语言表达2分。语言顺畅，表达清晰，即可得满分。 ④字数不足，酌情扣分。 |
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