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两千多年前，有先见之明的孔子就提出了“因材施教”的说法，所以有弟子三千，名师七十二。然而在如今的大班教学中，这一观念很难真正的有效体现，大班教学带来了不少负面的影响。如有些学生以为自己都会，而致使自己有能力成才而骄败；有些学生因为跟不上大家的脚步而灰心丧气，厌学情绪油然而生。所以，我们应弥补大班教学的缺陷，就要尽可能的因材施教。如何“因材施教”呢？ 首先要备好课。这里引用苏霍姆林斯基的朋友特卡琴柯谈到自己备课的情况时说的话：“我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么。我给所有的学生都挑选出这样的作业，使他能在作业中取得成就。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”然后要上好课。“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”我们特别要注意提问的技巧，不能总是提问优等生，什么样的学生应给予什么样的问题，注意点面结合。其次，“在学习中，无论就脑力劳动的内容，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置一道。……” 不同的儿童要达到一定水平和一定范围的知识，所走的道路是各不相同的。所以“因材施教”是一个重要的教学理念。 |
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