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如果你问我，扁豆身上有什么缺点的话，我会斩钉截铁地说：他的中文差。为什么会是这样呢？下面就和盘托出扁豆学中文所走的弯路。丑话说前头，我已经准备好挨砖头了。大家尽管砸。 扁豆出生后，我和扁豆妈就商量如何教扁豆中英文的问题。最后的决议是“顺其自然，但以英文为主”。理由是扁豆终究是美国人。要想在美国生存，英语一定要好。如果他有造化，中文也好，那是锦上添花。 所以我们从扁豆生下来，就给他讲双语，中英并用，他也都听得懂。况且他妈妈失业回家之前，请的中国保姆也只讲中文；他妈妈回家后，中文交流也没断过。但是相比“教大书”、“学字母”、“玩电游”、和“攒洋书”的主动出击战术来讲，学中文属于“On the Back Burner”的状态。主观上，我们当父母的没有认真收集过各种有效的中文教具，只局限于几本国内带来的唐诗、宋词、和西游记故事书上。客观上，美国的语言环境摆在那儿，那是铺天盖地，无孔不入的。何况我们对扁豆比较放任。他不配合做的事，我们很少强求。 扁豆三岁上幼儿园之前，中文听说没有问题。唐诗、宋词什么的，也背得滚瓜烂熟。但他是个文盲，大字不识一个，因为我们没有教。上幼儿园是他学中文的分水岭。因为在幼儿园只说英文，扁豆回家，和我们越来越多地讲英文，以至于最后和我们只讲英语，不讲中文。中文他还听得懂，但开始感到吃力。一遇到我和扁豆妈中文交谈的时候，他就抗议：Can you guys speak English? 或者 Can you guys talk slowly？他属于包打听的那种，生怕我们瞒着他把他卖了! 以前背的儿歌、唐诗、宋词之类，也都逐渐荒疏了。每当我们试图教他一点儿中文的时候，他都拒绝学习。强扭的瓜不甜。我们两口子，也不想来硬的，就听天由命了。 这种情况一直延续到扁豆五岁多。在幼儿园大班的时候。他们开始学习西班牙语。学了两星期之后，有一天扁豆郑重其事地对我们说：Mommy and daddy, I want to learn Chinese. I figured, if I can learn Spanish at school, why not learn Chinese at home! 真是浪子回头金不换啊! 当时我听了他这番表白，激动得眼泪差点儿没落下来。他妈妈抱着孩子那一顿亲，看得我都嫉妒了! 这里插一段扁豆妈的介绍。她从小就爱读书，古今中外的书都涉猎过，属于通晓上下五千年的那种人。语文老师都特喜欢她。中学有一次春游，在山上看见一块文言文的墓碑。碑文很长，还没有标点符号。她上前琢磨了一下，愣是先断句，再“翻译”成现代文，给同学讲解碑文所说的故事，俨然一个小才女。她的最爱是《红楼梦》，百看不厌，已经翻烂好几本了。所以扁豆一表态想学中文，扁豆妈最高兴。因为能让扁豆体会中华文化的真谛，一直是她的心愿。 各位看官看到这儿，一定会说：太好了! 让扁豆妈教扁豆中文，准错不了! 可惜好事多磨。扁豆一上小学，他妈妈就又出山，上职场拼杀去了。而且扁豆妈还有一个歪论，说请老师教扁豆东西，比如中文呀、数学呀，更有效。因为老师有威严，镇得住扁豆。于是我们就在当地找了一家刚刚开张的中文课外学校，一周送五天，每天小学放学后学中文及其它课程。刚送进去的那阵儿，扁豆是所有学生里面中文最差的一个。听老师说，当时扁豆听不懂，也看不懂，跟不上进度。让他抄写生词，他是全班最慢的一个，错得也最多。可这孩子要强。别人写完了，出去玩。他一个人坐在教室里认认真真地写，仔仔细细地改，赶都赶不走。老师看他写的错字多，问他，要不要减点儿作业量。扁豆当时眼泪都快下来了，用中文结结巴巴地说：不! 我，我要学! 我听了心里直夸：知耻而后勇。有种! 他当时的表现和后来学钢琴的一段经历如出一辙。 扁豆五岁半的时候经常去一位小朋友家玩。那个小朋友和扁豆一样大。他们家刚买了 Yamaha 钢琴，并给孩子请了老师。有时候就让孩子即兴弹个儿歌什么的，扁豆羡慕得不得了。回到家跟我们说，他也要学钢琴。于是我们就买了一个德国的杂牌钢琴，请了个台湾老师教。钢琴老师在美国拿过音乐硕士，用美国教材教，很认真，对孩子也和蔼可亲。教了有一年，孩子也学了简单识谱，但扁豆妈觉得教得太浅，只是局限于儿歌之类。于是她就去咨询有没有更好的老师。调查的结果是，俄国的钢琴老师水平比较高。一来二去的，我们就让扁豆去和一位严格得出名的俄国老师学琴了。头一次上课，上来就让扁豆弹 German Dance by Bethoven。我们扁豆一是看不懂谱子，二是弹琴手型不对，用老师的话说“是敲琴不是弹琴”。结果被一顿臭骂。回来的路上，扁豆就哭开了，说不想和新老师学了。她妈苦口婆心地说：严师出高徒。你再学一个月。如果还是受不了，我们就换。又去“挨骂”了三、四次，回回扁豆都哭。他妈就问他：换不换老师？扁豆说：这个老师严厉是严厉，但水平的确高。她弹 German Dance 不费力气，很好听。虽然被骂，心里难受，但我还是想跟她学。这一晃三年下来，扁豆钢琴已经考过四级，“挨骂”的次数越来越少，比赛小奖也拿了一两个。更重要的一点，老师的言传身教，让扁豆对音乐的理解提高了一个层次。用老师的话说，他已经知道 tempo, expression 的重要性了。相比之下，原来先学琴的小朋友早就不弹了。Yamaha 钢琴成了客厅里的摆设。 言归正传。扁豆中文学校用的教材是中国暨南大学华文学院编的一套《中文》教材，给海外儿童用的。一年学一册。现在已经开始学第五册了。我这孩子记性不错。上次提到的 whale's blowhole 的趣事就是一例。一旦他用心学，笨鸟先飞，磕磕绊绊地也就赶上来了。现在的中文班上，扁豆已经属于好学生之列。主要是他肯学。据他讲，好多同学都放弃了。上中文课根本不听。听写单词可以错上一半的，大有人在。他老实，老师让干啥就干啥，从没二话，一步一个脚印地走下来了。所以龟兔赛跑的故事，在他身上应验了。 我们为了提高他的学习兴趣，特意让他和一位中国声乐老师学唱歌。大家一听肯定笑了。一个男孩子，学什么唱歌呀。不瞒你说，我开始也有同样的看法。可扁豆妈有她的一套理论：一是我们当父母的都五音不全。这孩子可不能步我们后尘，给耽误了。二是学唱中文歌曲，有助于巩固所学中文。三是上台演出，如果不怵观众的话，有助于培养扁豆的公众演讲能力。这第三条对我比较有吸引力。于是就这么办了。 你甭说，几年下来，扁豆在这三方面都有进步。歌喉嘹亮，音域宽阔；中文利索多了；大庭广众下的言谈举止，更拿得出手了。四年级在学校做的课堂报告啦，课上发言啦，都比以前有进步，有口若悬河的趋势。这点从他的成绩单中也能显示出来。语言表达能力上了一个台阶。上台唱歌也从扭扭捏捏型，变成大大方方型，自信心倍增 。有时候在家，他心血来潮，会一边弹琴一边唱歌，有滋有味的。 我们家扁豆，脸皮本来就厚。比如小时候，买东西排队交款，他就想跟人聊天。他就能先和后面排队的人搭讪。如果人家不理，他无所谓。转过身来，再和排在前面的人聊。出去坐飞机，有一次在 Southwest 飞机上，我们三个人坐三个位子。结果就看到他一会儿和左边的乘客聊，一会儿和右边的乘客聊。等下了飞机，那两个乘客多大了，结婚了没有，几个孩子，干什么职业，喜欢读什么书，这次坐飞机有何公干，都弄得一清二楚。现在学了钢琴和唱歌，谈资更多了。 再回到中文这个话题，我们也曾想过暑假送他回国，借机提高中文的方案。由于种种原因，一直没有成行。看中文动画片，他说片子语速太快，听得似懂非懂。看中文书籍报纸就更别提了。他还处于一个字一个字读的水平。中文的图画书，他还有些兴趣。我们时常带他去新华书店，希望重蹈 Barnes & Noble 的覆辙。 总之，扁豆的中文，还有很长的一条路要走。他能走到哪一步，我心里也没有谱。因为我看到很多孩子去中文学校，并不是自愿的，而是家长逼的。他们在中文学校唯一的乐趣是可以和自己的朋友混在一起。大多数科目，对于扁豆这个孩子来说，是有了兴趣才学得好。唱歌是这样。钢琴也是这样。中文更是这样。 下一代的中文教育，任重道远啊! - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 五篇自言自语下来，我把教育扁豆的经历描述了个大概。谢谢诸位捧场。所谓早期教育，无非是发现和发掘孩子的潜能，增强孩子的自信心，提高孩子自身的求知欲望。我个人觉得，早期教育和死记硬背，没有必然联系。背唐诗宋词除外。每个孩子开窍的时机有先后，不能一刀切。适当的诱导，会加速其自然发展的过程。这里，父母的爱心最重要。大家能来美国安家置业，都挺不容易的。在教育下一代上，如果能互通有无，则有百利而无一害。我从大家的回帖中也受益匪浅，比如扁豆应该注重体育锻炼，少看电视，少玩游戏等，再次表示感谢! |
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