在责罚了学生之后
--教育机智的运用管窥
闲暇之际偶然翻到一篇文章，讲的是某校长因一位新生屡犯校规校纪，激怒之下甩了该生一个巴掌。学生家长执意要求该校长在子女班级作公开道歉。该校长经过深思熟虑，提出利用校会在全校师生面前作检讨，家长当然求之不得。在第二天晨会上该校长对自己的失控行为作了深刻检讨，然后讲了一段肺腑之言：这位新生之所以能顺利入学，缘于恰好有人退学，让出了一个名额。那位退学的学生表现是那么优异，可因为家庭经济实在困难，只好中途辍学了。新生进的是退学学生的班，坐的是退学学生的位置，可表现却是天壤之别，令人痛心啊。而后听到一声脆响，家长重重地扇了有点得意忘形的儿子一个巴掌并急切地询问退学学生住哪。读罢不禁被该校长的坦诚而折服，为其生花妙笔而拍案叫绝。
俗语说：“人非草木，孰能无情？”教师也是凡人，也有七情六欲，面对屡教不改且态度恶劣的学生一时失控不是个案，在此我不想对事件本身议其横竖，仅想对责罚了学生之后教师应采取的对策和措施谈一些浅见。
一．忍辱负重，避其锋芒
事不关己，己不劳心；事若关己，关己则乱。人在冲动时，往往情感占了上风，理智落了下风。知晓自己的子女被斥骂甚至挨打，有些脾气比较急躁的家长可能头脑发热，控制不住自己的情感，不问事情发生的缘由，便冲动地去找老师讨个说法，个别家长甚至于准备动武，以牙还牙、以眼还眼。这时教师一定要放下架子、按住性子，虚心地接受批评，毕竟体罚学生是有悖教师职业道德的。同时，教师应意识到如果事情得不到妥善解决，可能会引发一些意想不到的后果。记得曾看过这样一个报导：一位校长因对学生处罚失当，便进行家访以协商解决问题，但在商讨中双方产生了严重分歧并引发激烈争吵，学生家长一怒之下将该校长杀死。试想一下，如果该校长能忍辱负重，避其锋芒，是不会遭致人身伤害的。因此，作为教育工作者一定要有涵养，要有耐性，切不可心浮气躁。“宰相肚里能撑船”，“留得青山在不怕没柴烧”都体现了这个理。
二．诚恳表态，语重心长
对于自己的过失和错误教师不能回避、掩饰，而应实事求是，敢于承认，并坦诚地向学生表示歉意。一个不尊重事实、不承认错误的教师很难得到学生的尊重和家长的谅解。小赢凭智，大胜靠诚，做好学生工作必须以诚为先，诚、智结合。笔者曾亲眼目睹一场师生拉锯战。起因是上课时该老师发现那位学生目光有点呆滞，就请她回答所提的问题，那位女生没有答出来，该老师就批评她上课不好好听讲。课后，那位女生到办公室向该老师解释当时自己并没有开小差，事实是她那个问题的确不会。按理说，作为一名女孩子课后主动找老师反映的情况一般来说应该是真实的，可是刚开始该教师就是固执地认为那位女生在撒谎，后来虽然相信学生没有开小差，但却因一心维护师道尊严，拒不做出道歉。其实，教师这样做，不仅不能维护自己的尊严，反而使自身名誉受损，大大降低自己在学生心目中的地位。
三．因势利导，意义绵长
退避三舍并不是妥协，而是为了更好地进攻。一时的退让可以为持久的进攻赢得更多的时间和更大的空间。曾看过一段描写企鹅登陆的文字在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。企鹅的深潜是为了蓄势，给破水登陆积聚力量。如果教师遇事仅是一味退缩、姑息迁就，那怎能成为学生前进的指引者和领路人。所以，当形势发生对己有利的变化时，教师一定要把握住教育的主动权，及时出击。前文那位校长的成功之处也是值得借鉴之处不仅有他的坦诚，更在于他的睿智。
四．乘胜追击，扩大战果
教师不能满足于取得的点滴成果，这样会裹住自己前进的脚步，真正的智者能抓住战机，扩大战果。教育教学是一个循序渐进的实践过程，不可指望毕其功于一役。
五．注意反馈，不断积累
教师应经常反思自己教育教学的实践，总结成功的经验和失败的教训，以不断充实自己的“施德”信息库。
当然，所有的补救措施都是亡羊补牢，因为体罚学生本就是违背教育规律和教育规则的，作为教师首先应严守教育教学法律法规，严格规范自己的教育行为，严禁体罚学生。
但愿更多的教育工作者能成为仁者和智者。
