给孩子上“情商教育课” 浩浩的妈妈最近很怕去幼儿园接他，每次一去老师的第一话总是“浩浩今天又欺负小朋友了，你看把丽丽的手都抓破了……”浩浩的爸爸妈妈都是非常礼貌温和的人，平时与人为善，在朋友圈里口碑都很好，听到这样的话，脸上真的很挂不住，觉得是自己的教育出了问题，可是不管爸爸妈妈在家里是好心规劝还是大打出手，浩浩的这个坏毛病就是改不了，现在，幼儿园里的小朋友都不愿意理他了，连小朋友的家长都很不喜欢他，经常跟老师建议能不能把浩浩跟别的小朋友“隔离”开，对于浩浩老师和家长都没了办法. 心情心声
小孩儿之间的打打闹闹是再平常不过的事情了，可是总是对别人“出手”就不能不引起家长的关注了。小孩儿之间总是会闹一些小矛盾，我摔了你的小汽车，你弄脏了我的洋娃娃，惹急了你推我一下，我抓你一把，这都是再常见不过的事情了，而且孩子之间不记仇，不到五分钟又“和好如初”了。可是，无缘无故就去欺负别人，还把这个当作“乐趣”那就不能不引起家长和老师的注意了。
浩浩为什么这么喜欢欺负人，而且“屡教不改”呢？浩浩的妈妈为此头疼不已，她常常跟浩浩爸爸开玩笑说，是不是这孩子身体里藏着什么“捣蛋基因”啊？其实，心理学家发现，我们每个人天生就具有一定“攻击性”的，只是，有的人的非常强烈，伤害到别人；有的人控制的很好，几乎不表现。同时，心理学家还发现，这种“攻击性”的差异可能是来源于“攻击性的诱发”。比如心理学家给孩子看有暴力镜头的电视，在看过之后的一段时间内这些看过的孩子比没有看过的孩子更容易去欺负别的孩子，或者破坏玩具。由此想来，浩浩妈妈应该先想一想浩浩的生活中是否能够接触到这样的“暴力镜头”，这些镜头不只是来自电视，家长的粗暴行为、邻居的打假吵架或者其他孩子的打架行为都可能激发他的攻击性，这些有可能是浩浩欺负别人最早的“诱因”。 除此之外，我们也要从反面理解这种行为，可能浩浩并不是真的想欺负别的小朋友，看到别的小朋友生气或哭并不是他这样做的目的，可能他只是想和这个小朋友“玩儿”而已。
每个孩子从一出生起就开始具有了社会性，孩子出生不久，我们就能够看到摇篮里的小宝宝朝大家甜甜地笑，这时候，他就开始产生社会性情绪了，看到别人感到高兴，代表着他为自己能处在和别人的互动中而高兴；之后，他的笑可能只在爸爸妈妈出现的时候才能见得到了，这是社会性的更高层次，代表着他能够对某些人产生社会性情绪，这种情绪的产生也是他成长的标志。浩浩也是如此，到了两三岁，孩子的社会性就发展到了更高的层次，他们渴望成为集体中的一员，希望跟父母以外的人产生联系，尽管他们还不懂这种联系叫做“友谊”，但这种尝试却已经开始了。从这个角度想，浩浩欺负别的小朋友，可能本意是想和小朋友发生一些联系，只是他不知道用什么方法好，他只希望看到别的小朋友“理他”，希望吸引小朋友的注意，并没有考虑到那些方式更好，更没有从对方的角度考虑。也许，对于还不善表达的他来说，“出手就打”是他的小脑袋里产生的唯一想法。 情商出招 我们不难看出，现在的浩浩已经被“孤立”了，小朋友们都不愿意跟他一起玩儿，躲着他，可越是这样，浩浩越想跟小朋友们玩儿，于是又继续用错误的方式接触别人，导致了一个恶性循环。 面对这样的问题，家长不要着急，可以试试这样的方法： No.1友谊教育 告诉孩子“怎样交朋友”是家长必须要做的一个工作，家长可以通过讲故事告诉孩子友谊的重要，在故事中，主人公因为总和同伴闹别扭，最后大家都不理他了。讲完后，让他来描述一下故事里面的主人公的感受，进而问问孩子一个人可不可以没有朋友。如果孩子年龄小可能很难完整回答这个问题，没关系，你可以代他了来讲述这种感受，让他从体会你的情绪中体会这种感受。 No.2角色扮演游戏 欺负别人的孩子常常不懂得换位思考，那么就可以通过角色扮演游戏来解决这个问题。先让他想一个自己最喜欢的小朋友，让他来扮演这个小朋友，你来扮演他。表演开始了，他可能会跟你说话，希望你跟他玩儿，而你只要重复他经常使用的“手段”欺负一下他就可以了。当孩子满腹不解怀疑的看着你时，或者又哭又闹的时候，你就要开始启发他，你也是这么对你的好朋友的啊，现在你能够体会到他的感受了吧？逐步引导他在这种伤心难过的情绪中体会好朋友的感受，进而知道从对方的角度思考。 No.3友谊重建 只有在孩子了解了友谊是什么，朋友很重要之后，才谈得上重建友谊。由于孩子的年龄可能比较小，对自己的控制能力比较差，很可能见到小朋友后又像原来一样“大打出手”了，所以这时候家长可以采取一些奖罚措施，与孩子签订“协议”，如果今天克制住了，没有欺负小朋友，就可以回家看动画片，不然就只能看新闻联播。通过这样的方式，先克制住孩子的攻击行为，在逐步教会他一些与小朋友玩儿的小巧门，比如和小朋友环玩具玩儿，给小朋友讲故事听，……其实教会孩子一些有趣的，能够吸引他的游戏，对孩子交朋友也是大有帮助的。从破坏性行为的遏制到友谊的建立需要一定的过程，家长的指导在其中起到了很重要的作用。 幸福PS：记录孩子行为 如果你的孩子也有和浩浩类似的行为，在帮助他改掉这个坏毛病的过程中，要随时记录他今天的行为。在幼儿园的时候，请老师来协助，计算他在一天中大概有多少次有欺负别人的举动。在家里的时候，你也要细心观察，这种类似的举动有多少，比如破坏玩具，和邻居小朋友打闹等等。记录的意义在于你更清醒地把握孩子的现状，及时发现采取的措施有没有起到效果。画一个曲线图记录这个过程，看到这条曲线逐渐下降，孩子的侵犯行为越来越少，相信焦急的您也会露出一丝会心的微笑 |
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