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科技教育 讲座一 创造性思维的良法——组合法 一、组合思维创造出了千姿百态的世界及丰富多彩的生活 日本创造学家高桥浩说：“创造的原理，最终是信息的截断和再组合，把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，变会产生新的事物或方法。 某些搭配看起来不合理，其实，在这不合理中却融进了创造性的想象，在新异中开辟出一片创造思维的新天地。这种创造性思维的方法就是善于把各种事物进行重新组合，从而催生新物，产生新意，这种组合，被人们广泛运用。如传统玩具中的“七巧板”、“积木”，现在流行的拼板、变形金刚等，就是让孩子们通过一些固定板块，构件的重新组合，创造出千姿百态、形状各异的奇妙世界。 在语言表达中常用“比拟”、“移就”等修辞方法，也可以看作是词、句的一种重新组合形式。如“山在欢笑，水在歌唱”、“网虫”、“寂寞的梧桐树”等等，就是把通常并不搭配的词组合起来的，但这一新的组合却获得异乎寻常的表达效果，使语言更形象、更生动。一首获然的咏“生石灰”短诗，越泼冷水越焕发出热情。人们赞美张海迪：“失去双腿的功能却走出了一条光灿灿的大道。” 老子格言：“善游者溺，善骑者堕，不塞不流，不止不行。” 禅宗玄论：“眼冷冷似灰，心热热如火，背心求心，面南而望北斗。“ 这些都是一些词语的巧妙组合，却道出了深刻的哲理，耐人寻味，给人以启迪深思。 事实证明，巧妙的组合本身就是一种艺术创作。我国有一幅国际比赛中获金奖的儿童画，画面上的儿童所荡的秋千挂在月牙上，这秋千不与秋千架组合而与月亮组合，极富创造性的新颖，情趣盎然的表达了小作者的析一代们征服宇宙的美好愿望。世上原本只有裤与裙，但一个点子使不伦不类、非驴非马的裙裤成了现实，时装设计界为之惊异，发明档案中也增添了一例用组合思维创新的范例。 组合思维创造古已有之，龙的出现便是最著名的例子，据著名 鹿角、马脸、牛眼、虎嘴、虾须、蛇身、鱼鳞、鹰爪等动物之精华部分，加以组合而成的神物，龙经过历代人民的不断美化和神化，终于演化成为中华民族独特的徽记，龙的传人，在现实中不断进行新的组合，以开发各种多功能的新产品满足社会的需要，如带橡皮的铅笔——笔与橡皮的组合；音乐卡片——生日快乐歌与卡片的组合；坦克——堡垒与大炮、车辆的组合；宇宙飞船——人造卫星与飞机的组合等等。 二、组合思维训练——几何图形的组合 作为思维训练，我们利用几何图形的组合，发展、培养自己的创造性思维能力，用 和 创作新作品。 用 和 构图，并写出一两句解说词。 三、点评与思考 1-8图巧妙地引用了古诗歌曲为题，多次运用了“月亮”这一浸润着中国文化的意象，才使这些构图的意境或深沉，或雄浑，或婉约，或明朗。让人们流连忘返，若有所思，在美的境界中得到一次净化和升化。但是，从另一角度看，惯性思维比较多，一看到图就想到太阳、月亮、意境有了，但思维却被限制了，可所谓“成也萧何，败也萧何”。 9-22图，思考，赋予了这些构图另一种较强的魅力。图23更为巧妙把两个三角形组合成一个正方形，成了铜钱的方孔，是对日、月的定势思维的突破；两条直线穿过方孔的对角线，成为一个大叉，再联想到毛姆月亮与“便士”的主人公舍弃“便士”而追求“月亮”，确实天衣无缝，巧妙至极，如果说1-8图是一些风花雪月的意象外化，这一组9-23构图则已进入思考的内核，有了一定哲理的高度。这组构图情、理、趣皆有，更以趣取胜，这组构图观察细致、想象丰富，天真烂漫，这组构图不拘泥于现实，对新形象进行夸张、变形、强调等处理，如图21，强调了“眼黑了”把三角形涂成实心，这一具十分大胆的创举，题目中并未规定不准涂黑，如果能想到这一点，构图还更加丰富多彩，这也是克服定势思维的好思路。图12巧妙之处是在于由“三角形脸”联想到瘦，瘦自然就眼睛溜圆，再以三角形作笑的姿态，联想到生活中的“减肥”成功的高兴心情，应该说这种创造性的想象是十分流畅的。 这组构图分别进行了夸张、强调、分化、组合思维，而且一次次求变求新，想象丰富奇特，如图19，横看画成游戏的海豚未尝不可，但该构图画成竖直的，美其名曰跳舞，新奇趣巧，真是意想不到而情理之中的高维度的“发明”。 图24小猫三步曲，直线和圆，既做猫眼睛，又做猫嘴巴，充分体现了思维的多端性和灵活性，而图25改变直线和三角形的位置及方向，就有了有感于现实生活的爱情如快餐“聚快散快”现象，帮事完整、谐趣、充分体现了思维的流畅性和变通性。看后令人拍案叫绝。 前几组构图已令人欣喜不已，从山水人物到鸟语花香，似乎已应有尽有，到了“山穷水尽”而这组的组画出现更带来了“柳暗花明”，组画打破常规，不是简单的组合拼图，而是使它们自成一体而又有机联系，连贯起来表达一种客观实在，这已不是想象力、灵活性的锻炼，而是思维方式上的更新。 图26-31，这组构图不仅新颖独特，而且发散很强，从花、人、蝶、虫再到生活现象，人间天上、古今中外，思维宛若行云流水，不囿于一种类型，发散求异浮想联翩，体现了创造性想象的开往性，独创性灵活性。 四、组合思维的几种创造性想象的方法 从上述组合构图中，我们可以归纳出几种创造性想象的方法： 1、分化，就是把相同的或相似的记忆表象分割，作一定的变化后构成新的形象，如图5两个三角形，经过大小变化分割成了姑娘的衣裙和手上端的酒杯。 2、粘合，把分立的记忆表象组合在一起，成为新的形象，这些记忆表象可以是相同或相似的，也可以是截然不同甚至风马牛不相及的。如图23两个三角形粘合成一个正方形，两条交叉的直线又有一条必须和正方形的一条对角线重合，这是构图的第二次粘合，通过三重粘合的图形是构图中最巧妙的。 3、并列。就是把相同或相似的记忆表象排列起来，构成新的相同或相似的形象。这是一种比较基础的创造性现象方式，如图7两个三角形和两个圆组成两只燕子。另一个也接踵而至，不必费较大的脑筋。 4、强调。就是强调突出某一个记忆表象，弱化其他表象来形成新形象。如图13就是把两圆强调得一大一小，互相映衬，图21强调不是运用线形的大小、长短、粗细来体现，而是运用虚实、黑白的对比，强调“眼睛都黑了”。 5、夸张。把记忆表象夸大、缩小或变形，组成新的形象。如图12、图13，都运用了这种方法。 6、典型。把记忆表象塑成新形象的典型，突出特征，使人一目了然。如图 7、点题。边构思边给新形象加一个新颖贴切的标题，使之更好地诠释新形象。俗话说：画龙点睛。这意料之外而又情理之中的一“点”，使新形象增色很多。如图22，光看构图，觉得它“四不像”，题目一出，谐趣奇生。 8、留白。利用记忆表象，故意造出不完整的新形象，留出一定的空白让人去想象，如图16。 其实，创造是无处不存在的，创造就在你的身边只是潜存于人们的头脑中，只要做创造的有心人，走了已知圈，大脑常会闪耀着智慧的灵光，就会大胆想象，巧妙组合，只要多加发掘、训练，必定有意想不到的收获，一个个杰出的发明，一件件新异产品，也许就随之诞生。 从以上几何图形的组合创新实例中可体会到，创造就是发挥主观能动性，客观全面地多方位、多角地思考问题，解决问题，甚至设置问题，重在突破思维定势、框框条条，而并不一定非要创造什么新东西才算“创造”，这是人们主动性的高级体现。在学习、学生的创造性表现之一就是主体性，主要依靠自己的“不满”、质疑来改变对范本、老师的奴隶般的服从、激活思维，把握主动权。 231500 安徽省庐江第二中学 束义福 |
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