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四年级语文复习计划
一、指导思想 以教材和新《课程标准》为依据充分利用现有的教材根据学生目前存在的问题作个系统性的复习同时要面向全体学生切实抓好基础知识和基本技能的复习使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标
1能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2重点巩固精学课文内容背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
3牢固掌握练习中出现的知识点词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信掌握一般信和信封的书写格式做到语句通顺连贯。
4以基础达标写作为突破口提高作文能力能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事写出篇幅适宜的作文。
5阅读以课文教学为抓手加强课外阅读指导培养学生静下心来读文章沉浸其中悟情意切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容
一字、词、句
1、字 会认生字表一的200个生字会写生字表二的200个生字。
练习的形式为听写看拼音写词语同音字、形近字辨析组词多音字组词等 注意1生字表中同时出现的两个生字组成的词语如抛弃、智慧。
2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
3注意书写端正、规范卷面整洁。
2、词语 1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
2能写出近义词、反义词。
3四字词语
①正确默写本学期学过的成语把词语补充完整能根据意思写出成语
②握本学期的两个成语故事胸有成竹、杏林春满
③写园地四的关于动物的成语
3、句子 1感知比喻句、反语
2体会同一个意思的不同表达如反问句。
3标点注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
4默写语文园地中的“日积月累”
二阅读 阅读以课文教学为抓手加强课外阅读指导培养学生静下心来读文章沉浸其中悟情意切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式以学生练习为主老师有针对性地重点评讲
内容要求背诵的课文重点课文的重点段落第5课和第20的四首古诗以及印发的阅读练习题
三以写作为突破口提高作文能力学会给同辈写信掌握一般信和信封的书写格式做到语句通顺连贯能在规定时间内有条理地习作写出篇幅适宜的作文。 四、措施
1教会学生复习方法先全面复习每一课再重点攻有关重点课文的重点段落。
2采用多种方法比如学生出题抢答抽查学生互批等方法。提高学习兴趣。
3优帮差加强合作与督促。
4辅差工作不放松。
5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点重点突破加强解决问题能力的培养。
6加强检查的落实必要时动用小组长和班干协助力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中还要注意以下两点
1、突出重点。
从学生的角度看我们要特别注意差生多帮助他们一点从而提高及格率。
从整个学习内容来看阅读和作文是重点。在阅读的复习中词、句、段的理解是重点。
在作文复习中怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段要以学生自己的复习为主要以练习为主但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习又有笔头的练习。
一、复习内容 本册1--8单元
二、复习要求 1复习巩固汉语拼音掌握课文中多音字的正确读法能根据拼音写出已学的汉字。
2复习掌握所学的生字能正确认读学过的多音字能辨别常见的同音字和形近字。
3熟练掌握音序和部首两种查字典的方法能在字典中选择恰当的意思。
4复习掌握所学的词语一部分能在口头或书面中运用。
5复习辨析近义词和词语的归类练习掌握部分词语的反义词。
6进行缩句和按要求改写句子的复习能将“把”字句改写为“被”字句。
7复习扩写和修改病句进一步培养用词造句的能力。
8复习正确使用标点符号。
9熟练读课文加深对课文内容的理解能背诵指定的课文或片断。
10复习有条理地记叙一件事做到语句通顺连贯。
三、复习方法
1种可以采用先单项后综合的复习方法。即一个一个单项一个单项的过关。如生字词过关后再复习多音字再句子??就这样一项一项的过关。
2种也可以单元为复习点。一单元中先复习字词、句、再复习课文再课外阅读等最后再综合复习。
3、题目练习要灵活多样。
如复习“成语”时可以这样进行 1 引导学生在复习时记忆成语。
如果单纯让学生听写或默写成语全册近百条掌握起来很困难同时也会感到枯燥无味。
如果采用游戏闯关的练习形式每二十条为一关一关一关的过这样学生就会兴味盎然学习的欲望就会增强复习起来会感到很有趣。待学生闯关成功以后又可以设计成语填空的形式闯关融会贯通。这样经过几轮闯关练习学生就会牢固地掌握住这些成语。
2引导学生更好地理解、运用成语。
学生记忆过关后再引导对所学的成语进行分类按课本中积累运用中的类型为主分别找出写人物品质的写人物外貌的描写风景的描写事物的描写心理活动的等等。分类之后再选几个自己喜欢的成语写一段或几段话或描写景物或赞美人物等等。这样学生在练习中不仅能更好地理解成语还能在理解的基础上灵活地运用。 3激发学生学习成语的兴趣将学生对成语的学习从课内引向课外。可开展评选“龙王”的活动。由老师出第一个成语学生在自己本上进行成语接龙。成语接得多的十名可评为全班的“十大龙王”。其他人以次可评为“东海十大龙王”“黄海十大龙王”等等。这样就把枯燥乏味的机械重复的练习变成了妙趣横生的游戏似的快乐练习很好地激发了学生的学习兴趣。这样就会让学生积极主动地去学习更多的成语使学习做到课内、课相外结合。 这样一项内容一项内容的精心设计学生就会很好地掌握所学内容。每一项内容掌握好了之后再综合起来集中复习学生就会很好地“温故知新”。
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