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古诗改写唱新曲
丁丁：我特别喜欢背诵古诗，一口气能背诵几十首呢？
青青：我在幼儿园的时候就已经能背诵很多古诗了！
聪聪：大家都爱背诵古诗，我们班开展了背诵古诗的比赛，很多的小朋友把必背古诗八十首全背诵下来了。
明明：在书香校园的活动中，我们学校到处弥漫着朗朗的古诗背诵声音。
老师：太好了。我们在古诗宛中漫步，在诗词曲中畅游，一定收获不少。今天，让我们从积累的古典诗词中汲取营养，展开联想想像的翅膀，对古诗词进行超越与创新-----来一次古诗新唱。
老师给大家讲一个故事：有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。同学们知道秀才是如何朗诵的吗？是这样朗诵的——
黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。
秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝——
清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。
改成词——
清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
改成剧本——
时间：清明时节。
地点：路上。
人物：行人、牧童。
情节：行人：酒家何处？
牧童{遥指}：杏花村）。
同学们觉得有趣吗？
现在，我们就来唱第一曲：把古诗改成小散文
来，对照着读古诗和改后的散文：
村 居
高鼎·清
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春天来了，暖和的阳光照着刚从沉睡中苏醒过来的万物。远处的山峰，已焕发出嫩绿的光彩，叮叮咚咚的泉水从高山上流淌下来，绕着小山村，唱着欢快的歌。小溪边，开满了各色的花儿，红的、黄的、白的、紫的，一堆堆，一簇簇。还有那调皮的小草儿，偷偷地从地里钻出来了，探头探脑地打量这个色彩斑斓的世界。村子里，迎春花、桃花、李花，你不让我，我不让你，竟相开放，红的像霞，白的像雪，黄的像金······春风吹来，空气中满是花草的香味儿，吸一口，真令人心旷神怡。
那高高的柳树上已长出了绿色的嫩叶，在阳光的照耀下，闪着绿色的光。远远望去，好象用绿色的宝石装饰成的，真是奇妙无比。在微风的吹拂下，千万条柔软的柳枝，就像影片中妙龄少女的绿丝带，轻轻晃动，婀娜多姿。快乐的小燕子、飞来飞去，忽高忽低，它们追逐着、嬉闹着、飞累了，便停在一旁的枝桠上歇息着。蝴蝶、蜜蜂翁翁的叫着，翩翩起舞。
“放学了——放学了——”，
“今天的天气真好，我们去放风筝吧！”张家大哥哥提议道。
“好！”几个小家伙答应得好爽快。
小妹妹乐得抿不上嘴，原来她的猫头鹰风筝飞得最最高！
小弟弟喜得蹦蹦跳跳，原来他的大蝴蝶风筝长得最漂亮！
大哥哥美得眼眯成缝，原来他的红绿蓝风筝身子最飘逸！
天空中，满是风筝，有瞪着大眼睛的金鱼，有穿着花衣服的蜜蜂，有长着翅膀的蜻蜓，有披着绿风衣的青蛙······好一个五彩斑斓的世界，好一个生机勃勃的春天，好一个充满活力的村庄。
通过原文与改后散文的比较，你们发现了什么呢？是不是以下几个方面呢？
一是改写文把握原诗的基本意思。二是改写文展开了充分的想象，如“路边的地里菜花盛开，金灿灿一片，蜜蜂和蝴蝶不时在菜花间飞舞着。路旁的桃花，杏花都谢了，那碧玉般的嫩叶正在枝头上悄悄地生长着。三是改写文的字里行间都包含着原古诗所要表达的情感。四是有些内容应该结合自己的生活实际和具体的感受。
这是我们通过对照原文的改后文章的一个大致感受。老师再具体结合一首诗跟大家说说怎样让改后的小散文增添光辉。
《渔歌子》是大家特别熟悉的一首古诗，是这样写的：
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
怎样对这首诗进行改写呢？
第一：了解古诗大致意思
这首词可以这样理解：
苍翠的西塞山前，雪山的鹭鸟轻飞，桃花红艳，春水泛流，鳜鱼正长肥。戴上青色的箬笠，披上绿色的蓑衣，迎着斜风细雨，打鱼人不必把家归。
第二：抓住景物展开想象
词中表现的景物有：青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨·····既然词描写的是春天的景象，还可以补充其他的景象：小鸟、鲜花、蜻蜓、燕子等等。
这样来想象
青山：光彩夺目的春天来了，西塞山美得像仙境一般。那粗大的树枝吐出了嫩芽，远远望去像披上了一件薄薄的绿纱衣。五颜六色的花儿像赶集似的聚拢来，它们散发着阵阵幽雅的芳香，在柔和的微风中欢快地舞蹈，弹奏着一曲曲美妙的音乐，把西塞山点缀得超凡脱俗。清新甜润的空气里夹着淡淡的幽香沁人心脾，令人舒坦、畅快。
白鹭：在这五彩缤纷的“大花园”中，几只白鹭悠闲自得，它们借着人间这美好的春光在天空中自由地翱翔，舒展着自己的英姿。
桃花：江边的桃花梨花正开得分外妖娆！桃花的花瓣润如玉，粉似霞，轻如纱。梨花呢？白如绢，令人心旷神怡，难怪人们常说它“嫩白应期雪，清香不让梅”。那亭亭玉立的梨花活像几位美丽的仙女啊！映山红一簇簇、一丛丛，迎风摇曳。
流水：一片片桃花随风落下，像一只只可爱的小粉蝶在翩翩起舞，桃花落入水中，像一个个红灯笼在水中飘浮着。
鳜鱼：江水中，肥美的鳜鱼欢快的游动，有的是偶尔浮在水面吐出几串珍珠似的小水泡，它们窃窃私语着，仿佛在说：“多美的春天啊！”
·······
第三：联系诗人所处背景
我们在读词的时候，一定会想：张志和怎么会到西塞山前欣赏美景呢？那老渔翁为什么“斜风细雨不须归”呢？联系张志和所处的背景就知道原来是这么一回事：
年少时，因为考上了状元，被请上了京师做官。在京师，结识了许多亲朋好友：李白、顏真卿、都是我非常要好的朋友。但在京师做官不太得意，因为他并不喜欢这种奢侈、腐败的宫廷生活，喜欢的是乡村中的那种闲情雅致，同时也少了几分喧闹。在京师待了这么久，已经非常厌倦了这种勾心斗角的宫廷生活。于是向朝廷请奏，回去享受清閒的乡村生活。朝廷批准了他的奏摺后，张志和就来到了西塞山游玩，赏看风景。
张志和写此词还有一个传说：据《词林纪事》转引的记载，张志和曾谒见湖州剌史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》赠送。
第四：头尾两全，结构完美。
通过前面的几个步骤，我们发现内容上跳跃性很大，怎么办呢？就应该根据诗意合理到把想象的内容联系起来，再补上开头、结尾，从而使文章结构完美。
看看齐强君小朋友是怎样把想象到的内容合理的组合成新章的。
作品
春 江 垂 钓
齐强君
又是一年春草绿，西塞山也醒来了。渐渐蓬勃起来：草儿睁开了朦胧的睡眼，清晨的露珠还挂在她的眼睫毛上，在阳光的照耀下，一眨一眨的，美丽极了。树儿也露出了笑脸，春风轻轻地抚摸着他，它还有点儿害羞呢，但又幸福极了。最艳的是桃花，有羞涩的打着朵儿的，有尽情地绽放的，它犹如一片燃烧的云霞，把西塞山打扮得楚楚动人。看到这美丽的景色怎能不让人心旌旗摇呢？那穿着雪白衣裙的白鹭禁不住西塞山的诱惑，从远方飞来了，它在西塞山前上空翩翩起舞，引吭高歌。
西塞山前的江水因白鹭的到来，也灵动起来了，江中的鱼更是一个劲儿地成长。它与白鹭嬉戏舞蹈，日子悠哉悠哉，快乐极了。这美好的景色也招来了独爱垂钓的张志和，尽管天空中密密麻麻地下着雨，风儿轻轻地刮着，这些都没有丝毫影响他的兴致。他从行囊中拿出青青的箬笠，戴在头上，披上绿绿的蓑衣，就稳稳地坐在江边，放线钓鱼。任凭风儿抚摩自己的脸，任雨儿飘洒在自己的身上，在这样的雨天里钓鱼，浪漫而潇洒。因为离开了自己并不喜欢的奢侈、腐败的宫廷生活，神往的闲情雅致的乡村生活终于与自己相伴了。好不惬意啊！眼前是如此美丽充满生机的画面：白鹭在斜风细雨中展翅高飞，鳜雨在斜风细雨中尽情遨游，桃花在斜风细雨中绽放独特的风姿，自己也因这斜风细雨而润泽、高洁。
看着这美丽的情景，张志和不禁吟词一首：
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
同学们，读到这儿，你有没有一种跃跃欲试的感觉，那就赶紧行动起来吧！
试身手：
选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、），进行改写，可以改成一个小剧本和同学一起表演，也可以改写成一篇500字左右的小散文。
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