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中国移动学习联盟 崔娟[译] 专家表示，高中在MOOCs方面已经开始觉醒 根据最近最火爆的2013ISTE（美国国际教育技术协会）大会上一位发言人表示，MOOCs将要给K—12带来一场变革。 MOOCs—一般都是教育人员在网络上教的免费的、不授予学分的在线课程—现在正在变革高等教育。 但是很快，MOOCs将同样会对高中教师的教学方式产生影响，利哈伊大学教育学院的教育教师、教学设计及教学技术教授Scott Garrigan博士在ISTE卓越对话时提问道，“MOOC大爆炸将会对K-12学校及学生产生怎样的影响？” 根据Garrigan所言，去年夏季（2012年夏）高中生完成了超过15000门Udacity课程。 “Clayton Christen在他的《瓦解中的教师》一书中也预测：到2019年，高中课程将会有50%会在网络上进行。我绝对相信。”他强调道。 MOOCs的成功是许多因素共同起作用的结果，Carrigan表示。因为他知道，人们有要学习的欲望。 “很多人想要学习，如果他们觉得内容有趣且无害的话，”他说。 MOOCs成功的另外一个重要原因是MOOC教学时使用的工具及方法与以往完全不同，例如： 每个视频大概10分钟左右，在学生的注意力集中的时段。 视频中有教师的头像，使学生感觉就像在大学教室一样。“许多同学说他们选课的时候主要是看教师的个性特点。” 在MOOC课程学习过程中每5分钟左右就会出现“检索”反馈。Garrigan表示，这就意味着学生每5分钟就需要完成一个小测试来确定他们是否理解了课程中提出的概念。如果他们没有通过测试，那么他们就不能继续往下学，他们必须要重新学习刚刚的内容。 不管是测试还是家庭作业，都会像线下课程一样，有时间点限制。 提问及回答论坛非常火爆，在线学生学习小组也很受欢迎。 MOOCs另外一个很有趣的点就是许多MOOCs平台提供的录制视频的软件，它使教育人员可以给学生一个第一人称经验视角。 “你可以看到教师解决问题，计算出等式，或者把一个概念诠释出来的过程，你可以看到他或者她做这些，就像是你自己在思考一样。在MOOCs中不会有讲座，也没有黑板。那就会增加与教师的联系，同时帮助学生更好的通过图像的形式理解教学内容，”Garrigan说道。 MOOCs课程工具还包括教学人员通过视频形式回答问题并把手写问题转化为华东的在线测试的能力。 互动测试为学生及教师提供即时反馈。 Garrigan以Sebastian Thrun 为例，他是Udacity CEO、Google副总裁、斯坦福大学研究教授，他辞去自己在知名院校的名誉，开始创办MOOC平台。 “他就是人们口中所说的‘明星老师’，有200多人申请他的课程，当他听到（可汗学院的）萨尔曼·可汗每次招收近千名学生的时候，他完全改变了，”Garrigan说。 “MOOCs使教育人员意识到不能仅仅说‘我这教授这些知识，你要学就来学，不来就别学。’相反，教育人员现在常说的是‘我的工作就是尽可能的教更多的人，成为这个全世界学习社区的一份子。这是一种合作精神，是一种信息共享精神。’” 这也是Garrigan所说的“亚马逊”式教育体验。 “如果每位学生都能够选择他们感兴趣的个性化的、高质量的合适的课程会怎样？”Garrigan问道。“学生们就能在他们想学习的任何时间学习任何内容，并不会被迫学习一些固定的内容。” Garrigan建议高中学生及教师使用的MOOCs平台是可汗学院。可汗学院有自己的评分、同学互评、自我审视、数据报告及学生跟踪等功能。 然而，Garrigan还表示人们对于基于MOOC的学习还是会存在担忧，包括其可靠性、与教师面对面交流、及课程学分。 “但是换种方式思考，”他总结说，“K-12教室中最典型的教师需要25年的时间才能教10万名学生，而这只需一节MOOC课程就能达到。那么一整个地区，考虑edX：覆盖超过10亿学生，这是现存的最大的教育机构。” |
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