第八册第二单元《跳起来》课堂实录
一、导入:身体律动感受三拍子音乐 师:同学们,我们先来做个游戏,你听!师拍节奏X x x X x x X x x X x x 。 师:听到我的节拍,你会做出什么动作? 生做动作。 师:很好,下面老师弹琴,请你跟着我的音乐做出你喜欢的动作。 (师演奏四三拍和八三拍的《平安夜》,生跟随老师律动。) 师:你们真聪明,能跟着老师的旋律的速度感知音乐。我相信,今天我们的合作一定非常愉快! 二、聆听体验、学唱歌曲: 师:刚刚看到你那么好的表现,我要给你一个奖励,送给你一首来自挪威的儿童歌曲《我和提琴》,请看大屏幕,欣赏歌曲。 (师播放课件,展示挪威风景的图片及《我和提琴》录音范唱) 师:跟我一起跳起来! (师播放第二次录音范唱,师生随音乐舞蹈) 师:看来同学们的舞姿还是很优美的。好看的舞蹈和美妙的音乐一结合,我都情不自禁地想唱歌了。你想听听我的歌声吗? 生:想! 师:好,我把歌曲唱给你听,但你也有一个小任务,请你找出歌曲中相同的乐句。 (师范唱歌曲,生聆听并找出相同乐句) 学唱歌曲第一段: 师:谁来回答我的问题,哪些乐句是重复的? 生:第一个乐句,和黄牛在一起我最最开心。 师:你听得真仔细,同学们听,(师用“啦”哼唱第一二乐句),问学生:同意他的回答吗? 生:同意! 师:咱们一起合作,老师唱第一乐句,你来演唱第二乐句。 (师用“啦”演唱第一句,生用演唱第二句。) 师:换一换。现在你来当小老师,教唱第一句,我来学唱第二句。 (师生交换演唱,检验学生能否捕捉到前奏之后的弱起演唱。) 师:这两句歌词唱了些什么内容? 生:和黄牛在一起我最最开心。 师:能按照节奏读出歌词吗? 生按节奏读出一、二乐句歌词。 师:小朋友跟黄牛在一起很开心,应该用什么样的心情朗读? 生:快乐的、开心的。。。。。。 (师面带微笑师范朗读。引导学生把和黄牛在一起的开心读出来。) 师:同学们再来听,老师在读完第一句后,有个什么样的小变化? 师读,将换气部分读出。 生:换了一口气。 师:很好,你也来试试。 (生带上换气记号朗读。) 师:很好,把刚刚的感觉和心情,放在歌声里,唱一唱。 (生有感情的演唱第一、二乐句) 师:咱们继续来听歌曲的第三、四句,听一听,这两个乐句相同吗? (师单手弹奏三、四乐句,生聆听) 师:相同吗? 生:不相同。 师:谁能告诉我哪里不同? 生:第三句的最后一个音在sol上,第四句的最后一个音在do上。 师:你观察的真仔细。跟着我一起唱一唱。 (师生用“啦”模唱三四乐句) 师:三、四乐句都唱了什么内容? 生:但我把那黄牛换来提琴。 师:嗯,考考你的小耳朵,能不能跟着我的节奏读出歌词? (师拍节奏、生读歌词) 师:非常好。小朋友跟黄牛在一起很开心,但却换来了提琴,她更喜欢。。。。。? 生:更喜欢提琴、更喜欢音乐。 师:是的,现在请你把这种更喜欢、更开心读出来。 (生有感情的朗读三、四乐句) 师:把刚刚的这种心情放在歌声里唱出来。 (生有感情的演唱三、四乐句) 师:咱们来一次小组合作。1组同学把1、2句的很开心唱出来,2组同学把3、4句的更喜欢、更开心唱出来。 (小组合作演唱,一边合作后,小组变换,师唱最后一句。) 师:听到你们动听的歌声,老师不自觉的把最后一句唱出来了。你能像我一样唱一唱吗? 生:能。 师:最后一句唱了什么内容?提琴的声音动听吗?优美吗? 生:优美动听。 师:应该怎么表现? 生回答。 师:现在,请你闭上眼睛,陶醉在优美动听的琴声里,把歌曲的最后一句唱出来。 (生有感情的演唱最后一句) 师:嗯,太美了,咱们带着刚刚的这些感觉,完整的把歌曲第一段演唱出来! (师伴奏,生有感情的演唱第一段) 学唱歌曲第二段: 师:真好听!现在,咱们一起挑战第二段。跟着我的伴奏唱一唱。 (生演唱第二段,在唱完第一句后,师示意暂停) 师:我拉起了提琴它多么动听,提琴的声音好听吗?美不美? 生:好听、美。 师:你是怎么美的?来让我看到你的美,拉起你的提琴来。 (师引导学生加入动作,陶醉在音乐中,将歌曲第二段有感情的演唱) 师:真不错,现在请同学们跟着我的伴奏完整的把第二段演唱出来。 (生有感情的演唱歌曲) 师:这么优美动听的歌曲一定要加上舞蹈才会更精彩,同学们,跟着老师一起跳起来吧! (师播放《我和提琴》、《小步舞曲》,生随音乐舞蹈。播放至《小步舞曲》时,师示意生坐下,认真聆听。) 三、感受与鉴赏《小步舞曲》 师:刚刚听到的《小步舞曲》与《我和提琴》在速度上有什么不同? 生:《我和提琴》是快的,《小步舞曲》变慢了。 师:你听的真仔细。在节拍上有相同的地方吗? 生:都是三拍子音乐。 师:是的,这两首曲子虽然都是三拍子音乐,但在速度上是不同的,因为《我和提琴》师八三拍,而《小步舞曲》是四三拍。所以音乐的感觉也不同。 师:再来听一遍,咱们一起玩儿个游戏。师准备。 (师生根据旋律在黑板上画出“蝴蝶”与“小草”的图画) 师:看,音乐在我们的手中变成了一副美丽的春天。同学们看,像什么? 生:蝴蝶、小草。 师:你们的想象力真丰富。能像我一样来表现音乐吗? 生:能! 师:同学们现在看看你的小凳子下面是不是有个小礼物呢?请你轻轻地把它拿出来。 (生拿出彩带,跟师示意) 师:这个小彩带怎么玩儿呀?谁能告诉我? (师生探索如何玩) 师:真不错!请你拿好手中的彩带,跟着音乐画出属于自己的美丽的图画。 (生拿彩带跟随音乐画图) 师:音乐在同学们的手中变得更加生动了,原来表达音乐的方式有很多种。 师:这么美妙的音乐,你知道这是谁作的曲子吗? 生:巴赫!师:他来自哪个国家?生:德国! 师:是的,巴赫是德国著名的古典派音乐大师,他一生创作了两百多部作品,而《小步舞曲》则是许多人都熟知的音乐。当然,小步舞曲作为一种宫廷舞,在古代的欧洲经常出现在贵族社会的宫廷舞会中,因为舞蹈的步子较小而得名。下面,咱们就一起感受一下宫廷舞的魅力! 师:在感受之前,我要提醒一下同学们,在跳舞的时候,男士是很绅士的(师提示动作),女士是非常高贵、优雅的(师提示女生动作)。 (师生随《小步舞曲》共舞) 四、拓展延伸: 师:同学们,今天我们一起学习了两首三拍子的音乐,我相信你对三拍子音乐一定有一些认识了,老师今天还给大家准备了几首歌曲,现在请你跟着我的歌曲跳起来! (师播放《小白船》、《幸福拍手歌》《法国号》,生随音乐律动,并分辨三拍子音乐) 五、课堂小结: 师:这节课你快乐吗? 生:快乐! 师:说说你快乐在哪里?(收获了些什么?) 生1:我知道了三拍子音乐,有快的,也有慢的。 生2:我更喜欢小提琴了。 生3:我知道了三拍子的舞步是怎么跳的。 生4:我知道了三拍子的规律和乐曲...... (师根据学生的回答做出回应和评价) 师:原来你们的收获这么大,我的收获也很大,因为我认识了聪明活泼的同学们。你们今天的表现都很好,老师很满意,很高兴能与同学们一起共渡这段美好的时光,期待咱们下次合作,同学们,再见! |
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