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《窃读记》教案学案设计 学习目标 1、认识7个生字掌握14个生字及18个生词窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍。 2、正确、流利、有感情地朗读课文抓住人物动作、心理的细致描写体会窃读的复杂滋味感悟作者对书、对知识的感情。 3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法体会用词的生动、准确。 4、学会体会含义深刻句子的方法。 学习重难点通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法体会用词的生动、准确 学案设计 教案设计 初学提纲 1、自学生字找形近字。 2、正确读写生字组成的14个词语。 3、审题“窃读“是什么意思 4、跳读课文作者是在什么地方窃读在那儿读书有什么不便之处。 5、联系3、4步想一想课文主要写了一件什么事 6、默读课文勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子批注自己读书的体会。 7、赛读难句、难段看谁读得正确、流利。 8、质疑问难。 深学提纲 1、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味请默读课文抓住相关句子细细体味并批注自己的感受你认为作者读书时有哪些特殊的滋味从中看出作者是一个 的人。 2、为了表达中心作者在写作思路、遣词造句上有什么特点 3、文章开头、结尾有什么特点 练习提纲 1、听写生字及新词。 2、读背文中心理描写、行动描写的佳一、 整体初读初识作者窃读滋味 1、引导正确读写生字新词注意难字书写 2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。 3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况引导学生谈谈初读后的体会--窃读的滋味。 二、细读探究体会作者读书滋味及人物特点 1、行动描写与人物心理交织写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足--热爱读书求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。 2、指导读出窃读的各种滋味。 三、研讨写作思路特点 急匆匆地赶→担忧 ↓ 急切地找 ↓ 贪婪地读 →惧怕、快乐 ①一本书读几家书店②藏身读书③雨天读书 依依不舍地放→满足、快乐 四、研讨开头、结尾特点 1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的也是读书长大的。” ①交给体会句子含义方法读句子找 句。 2、研究开头结尾特点 3、仿写我 后括号里可填考试、偷吃蛋糕??注意心理活动的细腻描写注意开头、结尾的写法借鉴。 重点词联系上下2 .文体会重点词的言外之意。 ②体会句子含义。 吃饭长大长身体的物质需求。 读书长大精神的成长心灵的成长。《小苗与大树的对话》 学习目标 1、认识3个生字联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。 2、正确、流利、分解色朗读课文学会抓要点概括文章的主要内容学会抓住主要内容及事例体会人物特点。 学习重难点 积累读书方法 学 案 教 案 1、认读生字彭、侠、嗯找形近字扩词。 2、审题“小苗”、“大树”指谁比喻什么 3、季老和苗苗对话的内容讲了哪几个方面请抓住要点说说文章的主要内容。 4、从季老与苗苗的对话中你看出苗苗是个 的孩子季老是个 的著名学者。 5、从季老与苗苗的对话中你学到了哪些读书方法你还知道哪些好的读书方法、学习方法 一、初读课文读通读顺课文认读生字说说初读后的感受。 二、审题入手教学生学会抓住要点归纳文章主要内容。 三、自读抓事例研讨人物特点 一 1、多读闲书 2、阅读积累古诗文 3、学习要做到三贯通 下一代。 季老亲切幽默平易近人关心下一代 二 1、爱读闲书 2、只喜欢语文偏科 3、学外语 苗苗热爱读书 谦虚好问 崇拜学问者 四、掌握本课读书方法积累读书方法 3 《走遍开下书为侣》教案学案设计 学习目标 1、认识4个生字掌握9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、有感情地诵读课文把握主要内容。 3、抓住文章重点句、段体会作者选一本书旅行的理由及读书方法 4、积累精读方略。 学习重难点 感受作者对阅读的兴趣与感情 学 案 教 案 学习提纲 1、认读4个生字侣、娱、趟、诵掌握9个生字及新词见目标1 2、审题“走遍天下”什么意思题目是什么意思 3、读通读顺课文紧扣题目说说文章的主要内容 4、默读思考第5自然段作者为什么选择一本书陪伴自己旅行你从中体会到作者对读书的 感情。 5、作者“一遍又一遍地读那本书”就叫精读也叫细读深思。请细读深思6、7、8自然段作者精读的方法是什么 6、联系自己的实际想一想你是怎样精读经典文章的 练习提纲 1、听写生词 2、仿写句子 一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 也是 。 3、仿写课文假如我去旅行我会 一、初读课文自学生字新词掌握文章主要内容 1、注意指导书写难字。 2、指导学生抓住学习提纲2、3步用题目扩充法归纳文章的主要内容。 二、细读探究5、6、7、8自然段体会环游世界以书为伴的理由及读书方法 一精读探究环游世界以书为伴的理由及作者对书的情感 1、理由 1你喜爱的书就像一个好友就像你的家。 2你总能从一本书中发现新的东西不管你读过多少遍。 2、学生例举自己读书的事例谈“书像好友、像家”的体会及“书中的新发现”。 3、语言激情创设“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反复诵读1你喜爱的书就像一个好友就像你的家2你总能从一本书中发现新的东西不管你读过多少遍。 在朗读中让学生体会作者对书的喜爱之情。 二抓住文中的设问、反问、比喻等方式体会作者怎样表达“你喜爱的书就像一个好友就像你的家。不管读多少遍总能从一本书中发现新东西”的思想感情。 1、既然“你喜爱的书就像一个好友就像你的家。不管读多少遍总能从一本书中发现新东西”能把环游世界以书为伴的理由讲清楚作者不是画蛇添足吗请与原文比较比较作者多写了那些语句都用了那些修辞手法表达了作者什么思想感情设 问、反问、比喻 酷爱读书、读书入“魔” 2、指导读出这种感情。 3、小结设问、反问、比喻的表达作用。 三了解精读方法体会作者对读书的情感。 一精读方法 1为什么做为什么写 2续编故事 3欣赏片断 4列收获单 5想像作者的生活经历 二指导抓关联词语背诵这个自然段。 4、《我的“长生果”》教案学案设计 学习目标 1、认识12个生字积累好词好句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文把握主要内容。 3、抓住重点事例及重点句、段体会作者读书、写作之理体会作者对阅读的情趣。 学习重难点 积累读书及习作方法。 学 案 教 案 初学提纲 1、认读生字12个读读记记文中新词20个。 2、读通读顺课文学会用词素分析法、联系上下文理解词语津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。 3、作者写了童年读书、作文的哪几件事请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。 一、初读课文自学生字新词说说初读印象 1、认读生字积累新词。 2、读通读顺课文学习联系上下文解词。 二、默读课文说说读书作文的几件事 1、读“香烟人”小画册 2、读连环画 3、读文化小站的文艺书籍 4、读中外大部头小说 5、学写《秋天来了》 6、学写《一件不愉快的事》 深学提纲 1、阅读作者读书的段落写读书的几件事是按从小到大读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透三、细读探究读书、作文之理体会读书、作文情趣 1、研读读书之理博览群书、勤做笔记、广泛积累。 露了作者 的读书情趣赞扬了作者 的思想感情。你从中明白了读书的 道理。 2、阅读作者构思作文的段落思考写好一篇作文需要做些什么你从中悟出了写作的 道理及写作的 情趣。 3、题目《我的“长生果”》的含义是 。 4、讨论课文开头、结尾有什么特点 2、研读写作之理构思精巧、真情实感、模仿创造 3、体会读书情趣 读小画片时津津有味 看连环画时废寝忘食 读文艺书籍不求甚解 读中外名著如醉如痴 酷爱读书 4、体味写作情趣想象入境、精心构思、动情写作 练习提纲 1、听写重点词语选词造句。 2、背诵一、二自然段 四、回应目标积累运用 1、谈谈本节课读书收获 2、背诵一、二自然段 3、选三、五个词写一段话 5 《古诗词三首》教案学案设计 学习目标 1、会读会写“洛、榆、畔、帐”正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文背诵三首古诗词默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释查阅资料等方法理解诗词意思。 4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 学习重点 想诗境悟诗情背诵、默写积累语言。 学习难点 体会诗人思乡怀亲的思想感情领悟作者表达方法。 预习过程 第一课时学习《泊船瓜洲》 学 案 教 案 学习提纲 1、背诵一首思乡的古诗词。 2、正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗注意“间、数、重、还”的正确读音。 3、《泊船瓜洲》的意思是 。 4、“间”的意思是 “数重山”的意思是 第一、一、古典音乐创设古诗情境背诵怀乡古诗词。 二、明确古诗学习方法解诗眼→解词→理句→连意→体情。 三、初读课文落实字词。 1、正确、流利地朗读课文。 二行诗的意思是 。 5、“绿”的意思是 “还”的意思是 第三、四行诗的意思是 。 6、诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句勾出诗眼想想这首诗表达了作者 思想感情。 7、讨论“春风又绿江南岸明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词与原句比较哪个词用得好为什么 2、正音间、数、重、还。 四、自读自学“学习提纲”3、4、5题理句连意说说古诗大意。 五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”体会思想感情。 1、质疑问难解决难点、疑点。 2、抓住“诗眼”“春风又绿江南岸明月何时照我还”联系全诗想象意境反复朗读体会作者思念家乡之情。 六、讨论“绿”“又”的准确、生动领悟作者“用景”表达感情的表达方法。 练习提纲 1、背诵、默写古诗。 2、合理想象把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。 3、积累一首思念家乡的古诗说说诗句意思及表达的情感。 七、改写古诗积累古诗 第二课时学习《秋思》 学 案 教 案 学习提纲 1、题目《秋思》的意思是 。 2、“见秋风”指作者看见了 “欲”的意思是 。第一、二行诗的意思是 。 3、“复恐”的意思是 “说不尽”指说不完 “行人”指 “临发”的意思是 “开封”的意思是 。第三、四行诗的意思是 。 4、默读古诗勾出诗眼联系全诗想想全诗表达了作者 思想感情。 5、有感情地朗读全诗背诵全诗。 一、创设古诗情境明确古诗学习方法解诗题→解词→理句→连意→体情 二、整体感知正角、流利地朗读课文正音。 三、自读自学“学习提纲”1、2、3题理句连意说说古诗大意。 四、导读导悟“三点”“一眼”体会全诗思想感情。 1、解决课文中“难点、疑点”。 2、抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境体会作者对家乡亲人的深深思念之情。 五、指导感情朗读、背诵全诗。 练习提纲 1、背诵、默写古诗。 2、合理想象把“秋思”改写成300字左右的记叙文。 3、积累思念有乡亲人诗《乡愁》 六、改写古诗积累古诗 第三课时学习《长相思》 学 案 教 案 学习提纲 1、题目《长相思》的意思是 。 2、“榆关”指 “那畔”的意思是 “千帐灯”的意思是 。这首词的上阕意思是 。 3、“聒碎”的意思是 “梦不成”的意思是 “故园”指 。这首词的下阕的意思是 。 4、默读全词勾出“词眼”联系全词想想“这首词”表达了作者 思想感情。 5、朗读、背诵全词。 一、创设音乐情境明确学词方法解题→解词→理句→连意→体情 二、整体感知正确流利地朗读全词 1、朗读、正音。 2、书写难字榆、畔、帐、聒、园、此。 三、自读自学“学习提纲”1、2、3题理句连意说说全词大意。 四、导读导悟“三点一眼”体会边塞将士思念家乡热爱家乡的思想感情 1、解决词中难点、疑点。 2、以词眼“聒碎乡心梦不成故园无此声”为核心抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境体会作者思念家乡热爱家乡的思想感情。 练习提纲 1、背诵、默写《长相思》 2、合理想象把《长相思》改写成300字左右的记叙文。 3、积累思乡的词一首 五、改写《长相思》积累思乡词一首。 6 《 梅花魂》教案学案设计 学习目标 1、认识12个生字会写14个生字读写、积累新词。 2、理清叙述顺序把握课文的五个事例概括主要内容。 3、理解课文抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。 学习重点 1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 2、理解华侨老人爱梅花并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。 学习难点 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 第一课时自学字词了解内容理清层次 学 案 教 案 初学提纲 1、自学生字联系上下文理解颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。 2、读通读顺课文。根据“现实-回忆-现实”的提示把课文分成三段。 3、课文围绕梅花写了哪几件事 4、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。 一、出示梅花图放《中国心》歌曲录音激情引入新课 二、初读课文自学生字联系上下文理解新词 三、默读课文指导学生按“现实-回忆-现实”的提示给课文分段 四、默读课文归纳五个事例归纳主要内容读诗落泪→珍爱梅图→不能回国→赠梅花图→送梅花巾 第二课时 学 案 教 案 深学提纲 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱作者用了 的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。 2、华侨老人为什么爱梅花请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子批注思考 1梅花有什么品格 2中国人有什么品格 3梅花与中国人有什么相似之处华侨老人赞梅花就是赞美中国人 的精神借以表白自己 的中国心。也希望外孙女像她一样有一颗 的心。 3、外公教“我”读了哪些唐诗宋词为什么 4、“我”和妈妈回国前外公为什么哭 5、船快开时外公为什么送我梅花手绢 6、课文开头、结尾有什么关系 7、作者为什么以《梅花魂》为题目 一、复习回顾揭示学习任务 1体会梅花魂的含义 2体会外祖父对梅花对祖国的感情 二、从“爱梅”→“品梅”学习第二、四件事体现“教”学。 1、珍爱梅花→因为梅花不畏风霜雨雪坚强不屈象征中国人顶天立地不肯低头折节华侨老人借梅花表达自己热爱祖国眷恋祖国的中国心。 三、放手自学一、三、五件事读唐诗宋词、不能回国、送梅花手绢体现“放”学发展能力。 1、勾画重点语句批注体会。 2、精讲关键词句体会华侨老人热爱祖国眷恋祖国的思想感情。 四、讨论开头、结尾写法特点 1、前后呼应首尾连贯。 2、突出华侨老人眷恋祖国的思想感情。 练习提纲 1、听写生字新词。 2、摘抄令人感动的语句。 五、转换迁移训练运用 3、读后感读《梅花魂》后。 7 《桂花雨》教案学案设计 学习目标 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文把握写作思路。 3、指导学生抓住事例及景物自读自悟体会作者思恋家乡的思想感情领悟这种感情是怎样表达的。 学习重点 引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。 学习难点 体会母亲说的“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 学 案 教 案 学习提纲 1.审题“桂花雨”什么意思跳读课文想想课文主要写了一件关于桂花的什么事 2.按“现实→小时候→念中学时”的顺序把课文分成三段。 3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句思考批注体会。 1勾画“喜欢桂花”的语句思考批注表达了作者 思想感情。 2“摇桂花”的原因是 “摇桂花”的动作有 “摇桂花”的美妙乐趣是 。摇桂花透露了作者 的思想感情。 3“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者什么思想感情 4.全文主要写了 的事情表达了作者 的思想感情。作者主要用 的写作方式表达自己的思想感情。 一、审题初读课文理清作者写作思路。 1.爱桂花 小 时 候 2.送桂花 3.摇桂花 4.收桂花 读中学时 5赏桂花 6带桂花 二、精读深思研究作者写作目的 1.研读作者爱桂花的语句。 2.研读“摇桂花”体会作者怀念童年怀念故乡的深情。 摇花乐 童年乐 1抱 摇 喊 桂花雨 怀念童年、思恋家乡 2仿说句子练习提纲例1例2 3.研读“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”体会作者母亲怀念家乡之情 三、研讨写法特点 用人事景物表达童年乐、思乡情 练习提纲 1背诵“摇桂花”的段落。 2仿写句子 例1这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 这里的 也比不上 。 例2桂花在纷纷落下来我们满头满身都是桂花。我喊着“啊真像下雨好香的雨啊” 纷纷落下来我们 。我喊着 。 四、评价归纳转换运用 8 《小桥流水人家》教案学案设计 学习目标 1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文理清写作思路归纳文章的主要内容。 3、理解课文内容体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。 学习重点、难点 1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。 2、体会作者是怎样表达思乡之情的。 学 案 教 案 学习提纲 1.审题说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。 2.读通读顺课文注意读正确下列词语的读音潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和hè。 3.跳读课文按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。 4.本文描写了家乡小桥流水人家的 特点表达了作者对故乡绵绵不绝的 之情。 5.自读思考为了表达自己对家乡深厚的感情作者都用了哪些表达方法 一、审题初读课文理清思路。 1.读通读顺课文生字正音。 2.指导学生根据提示分段说说每部分的特点。 流水 美丽 自然 ↓ 小桥 ↓ 人家 优闲 恬淡 3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点 二、指导学生按写景文格式归纳文章中心 三、领悟全文的表达方法 1直接描写“流水”第一自然段 A小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼描写景物 B小鸟站在它的腰上??拟人 2直接描写“人家”第五、六自然段 A我的家→舒适 温馨描写、介绍 B村民生活→恬淡 闲适概括介绍 3间接描写有趣的往事 ①抓鱼、
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