生本——激发学生永久的学习动力

1、生本教育是一种尊重学生和爱护学生的教育理念。

爱和尊重是激发学生学习动力的前提。生本理念反对用过分的语言伤害学生的自尊心，用冷酷的表情挫伤学生的积极性。生本理念提倡的是教师应用热情、诚恳和信任的思想感情去感染学生，对他们微小的进步加以鼓励、肯定，激发他们的上进心，培养他们的自信心。

只有“爱”字当头，以诚心相待学生，了解学生自尊心强而又得不到重视的心理矛盾，用体贴和慈爱的态度对待学生，建立民主、平等的师生关系，彼此尊重，相互沟通，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，这样学生与教师之间的鸿沟才可以填平，戒备性的心理障碍才能得到矫正和清除。

2、生本教育是一种开放自由的教育思维。

因为尊重学生的自由成长和个性发展，所以，生本教育体现出开放的思维和兼容并包的思想，重视学生的实践体验，而不仅仅是传统教育的那种管而不理，教而不学的模式。

生本教育重视个人的高峰体验，“高峰体验可以改变一个人对周围世界的看法，把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和创造性。”因此，教师应创造和利用机会，借助于手势、实物、板书和情境等直观形式，引导学生解答基础性的问题，让他们享受成功，在“高峰体验”中改变自己，奋发向上。因此体现出更强的开放性和自由行。开放更体现在管理者的思维水平认知上，不把行政的官僚的体制神秘化，金字塔化，而是剔除掉教育行政者神秘的高高在上的面纱，露出管理者的真实的面目。

3、生本教育体现在浓厚的文化熏陶和渐进式感染的教育过程中，而不是急功近利的教育思想。

生本教育注重良好的学习环境的培养和引导，而不仅仅注意当下的收成。

（1）生本教育不以考试成绩排名次，论英雄。不无故体罚或讽刺挖苦学生，不翻老账、旧账、不做有损学生人格的训斥，不能造成人为的辍学。但是，生本教育理念不是不关心成绩，而是不用成绩打击人，而是用成绩鼓励人，引导人向美向善的追求。正面的引导和环境氛围的营造势必不可少的生本教育方式。

（2）学校要把校园文化建设、文明单位建设、校园环境建设结合起来。

校风、班风、学风、教风要正要浓，使学生在学校内处处受到良好的传统文化、精神文明的教育熏陶，起到潜移默化的作用。

（3）指导学生运用各种社会因素发展自己的特长，满足社会需求。

4、生本教育注重抓学生闪光点，通过自我锻炼的方式催之上进。

教师贯彻多表扬、多赞许、少指责的原则，让学生从内心体会到进步的快乐和成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习的风帆。学生一旦有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们成绩就会提高，从而形成良性循环。

5、生本教育重视指导正确的学习方法。

提高学生的学习能力比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受益匪浅。因此，掌握正确的学习技能和方法，与学习成绩的提高有着密切联系，是学生由“厌学”变成“爱学”的关键所在。所以，教师转变学生就必须培养他们的学习技能，教会他们如何学习。

（1）指导学生课前预习，提出一些思考内容和要求，提高听课效率。指导他们做好课堂笔记，便可课后复习。在课堂上，对较难的语言知识、语法知识和课外作业，教师要多加以解释。同时，指导学生正确使用和选择工具书、参考书，使他们在学习的过程中养成适合自己的学习习惯和方法。

（2）对学生实施“区别教学”。实施“区别教学”，不是一味地降低难度和减少作业负担，而是对学生进行有区别的特殊帮助，针对学生在知识上的弱点采取不同的办法适当补习，为学生接受、理解、掌握新知识扫除障碍。

（3）精选基础、重要、典型的习题，与学生进行个别交流，教育学生重视和不断改进自己的学习方法，逐步养成良好的学习方法和习惯。

6、生本教育要求教师要不断丰富和完善自我

事实也证明，专业素养高的教师，师本搞的好，生本也照样搞的好。因此，教师须不断钻研专业知识，熟悉本学科的历史、现状以及发展趋势，不断汲取本学科的新知识、新成果。在授课过程中，教师必须做到讲课脱稿，语言准确生动，教学方式灵活多样，教学手段新颖多样，特别要多利用投影仪及电脑幻灯制作等多媒体教学手段，这样不仅有利于调动学生积极性，而且有利于学生的视听、思考、语言的整体结合。

当然，生本教育更重要的事协调好师生关系。协调好师生关系，是调动学习积极性的重要手段，能让学生自觉地接受教师的授课内容。如果教师忽视了这一点，传授的知识就可能被学生的心理障碍挡回，即使教师有上好课的良好动机，客观效果也可能适得其反。

总而言之，生本教育是一种先进的教育理念，我们还要不断的学习和实践，才能够更好的促进我们教育和教学，才能够解放学生，最大的促进学生的学习动力。