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点拨与拾遗 ——谈考试复习应坚持的几个原则
考试复习是教育教学活动中的一个重要内容，无论是期末考试，还是中考、高考都应坚持一定的原则，循序渐进地加以复习，否则就会造成考试复习阶段工作的混乱，最终导致复习的低效率，甚至无效。 那么在考试复习阶段的教学工作中，应坚持哪些原则呢？笔者经研究认为，在考试复习时的教学活动中应坚持以下五个方面的原则。 一、针对性原则。在考试复习过程中，坚持针对性原则是考试复习教育教学活动的首要任务。这里所说的针对性，就是说在复习时要做到目标明确、考试范围清晰，不做无用功。具体来说就是考试什么就复习什么，对于不在考查检测范围内的内容，就大胆舍弃，切实提高考试复习的针对性。复习时要认真研究《考试说明》 、《说明与检测》等带有考试复习指导性意见的纲领性资料文献（以下简称“大纲”）。大纲就是考试复习的依据。复习时根据大纲要求，制定出切实可行的复习计划方案，这样才能做到纲举目张、循序而行。 二、效率性原则。考试复习既要扎实推进，又要讲究提高效率。其实在复习时只要紧紧抓住“点拨”与“拾遗”这两个词，就可以说是抓住了复习的核心内容。复习课绝不能上成新授课，如果复习时再像讲新课一样讲一遍，这样不仅会造成时间的浪费，而且还会造成上课的趣味性大大降低，久之，学生就会心生厌烦之感。所谓复习，其实就是把过去所学过的重点内容再加以点拨与强调，把过去所遗漏的考试范围内的知识加以补充与说明，也就是“拾遗”或称之为“查漏补缺”。如果老师们拿着讲新课的进度来进行考试复习，在时间上肯定是不允许的。所以复习时一定要提高效率，效率不高，势必造成复习的遗憾。 三、系统性原则。复习课与新授课是两个逆向性的过程。新授课讲究把课本上的内容丰富起来、立体起来，多维度地加以解读书本上的内容，这个过程也就是把书本变成由“薄”到“厚”的过程。而复习课正好相反，它讲究的是提炼、加工书本上的内容，把知识进行整理、归纳，找出知识之间的内在规律与联系，进而使知识系统化，这个过程就是把书本变成由“厚”到“薄”的过程。复习时只有把知识系统化，才能使复习的针对性、效率性得以实现。也只有把所学知识形成一个链条，才能如线穿珍珠一样容易拣起自己的“宝贝”。 四、层次性原则。复习时一定要坚持面向全体学生的原则，要照顾到每一个学生的学习需求。在复习时，复习计划的设计与实践都应考虑到的它的层次性。对学习程度不同的学生，复习时要设计出不同的复习目标与标准，要让每一个学生都能体验到成功复习的喜悦。 五、实践性原则。复习就是对知识加以巩固与强化，在复习时必须贯彻实践性原则。在学生掌握好一定的知识点之后，必须付诸于一定量的练习题来加以巩固、提升。学习就是“认知——实践——认知”的过程，通过反复实践，使学生对知识有一个再认识、再提高。 总之，在考试复习时，应按照一定的方法与策略，循序渐进地加以实践，就一定可以获得事半功倍的效果，考试时取得较为满意的成绩。
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来自： 昵称503199 > 《原理方法+行安如意的文章》
