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有个孩子，在咨询中反复的和我讲述他看电视时美国关于人熊的报道（详情因涉及保密原则，所以有改动），讲清楚人熊以后，恐惧境头被拉到了亚洲的可怕神秘森林，最后拉到了他身边的学校里的鬼影…… 在这个咨询里，很明白的显示孩子在把内在的恐惧，通过电视外化。这个例子，就是孩子看电视的功能之一：外化自己内在的心理动力，也就是说，孩子看电视，看什么电视，看多久，怎么看，这些是孩子内在的心理生态环境的外在表现。 孩子的天性，直接而灵动，尽管他可能还没有学会明确的语言化，同时，孩子容易直接的进入应对状态，比如撒谎、暴力等，如果父母亲没能力发现他处于应对状态，没能力帮忙“引出来”或者是“引偏了”，将暴发更高的“要”，或者“要”被压制，进而进入压抑状态。 压制状态就是一个活火山口被盖住的状态，而压抑状态是活火山完全被挡住了，然后不知情的人们还在上面盖房子的状态。 打个比方，在金庸的《笑傲江湖》里，而小尼姑仪琳则是一种压制的状态；而岳不群的人生之路，则是压抑状态的最好范本：要么一直是特别正派的人，要么，就完全毁灭性的。 说了这么多，现在回到看电视的话题。 各种报纸、媒体、宣传、教育，都让成人明白孩子长时间看电视不好，孩子爱看电视，这是一个老话题了，我认为，看电视只是一个孩子的行为，是内在心理生态的外在表现的窗口，国内有个典型的现象，一件事，很容易被打上好或者坏的标签，加以封杀或者泛滥。所以，请别把这个窗口，随随便便就用好或者坏的标签给贴上了。
电视很多时候，他不是电视，是相当于一个洋娃娃的安慰功能。 我自身的育儿体验以及身边的家长朋友及来访者的情况里，比如，我家女儿有一阵放学回来，马上就要看电视，而且，看了一个半小时以后才肯放手，所以，从看电视的时长来看，如果放完学回来，原来没有习惯看电视的，突然间增加了许多看电视时间，那么，家长是不是要看下白天他在幼儿园发生了什么。同时，这也代表着孩子更不贴近我们，父母没有洋娃娃安全，没有电视安全，这时候，可以纠结一下，我们的亲子关系里，倾听质量是不是有待加强。 动画片，有时候，他也不是动画片，他象一碗饭，碗里装什么就能看出一个孩子的需要了。 比如敏感期接近时或者处于敏感期发展阶段，孩子的渴望也会体现在对电视的要求上。我的一个朋友的孩子，在接触了绘画以后，展示出了绘画方面的天赋，然后他就特别喜欢看与绘画有关的动画片，比如《可爱小蓝狗》《粉笔世界》《神笔马良》 有些孩子喜欢看《猫和老鼠》这类的暴力的动画片，这可能是因为孩子内在的冲突的外化，我家女儿有一阵特别爱看《猫和老鼠》，而那阵她刚转了一个学校，面对学校的一些新人际关系与新的适应环境，内在其实是非常焦虑的。而这类暴力的动画片里，其实是在满足她完全地暴发自己的攻击倾向，并且老鼠的无限次复活，又可以不内疚感。 有些孩子会非常喜欢看粉红系列动画，那些特别温柔的，比如《小马驹》之类的，其实这类动画片，满足了孩子对温和的关系的期望，对呵护的期望，动画片能给出时，家长能不能看看自己是不是多点什么呢？ 长时间的看电视，不是说孩子懒，也不是说孩子特别“爱看”，而是说明孩子寂寞得只找得到电视这个伴了。 在这里，说个心理学原理，看电视只需要调动人的初级思维，不知道有人试过磕瓜子么，会一磕，停不下来，北方地区许多人都有“瓜子牙”，也就是说，一看电视停不下来，是一种人本身的特点。所以，在这点上责怪孩子，认为孩子品质怎么样，其实孩子是非常冤枉的。 而许多隔代抚养的孩子，或者父母亲特别忙，没空带的孩子，都倾向于看电视的时间量增加，这或者说明了孩子的生活环境的单调，往往就是孩子找不到替代的娱乐、学习的方法，蒙特梭利的观点是孩子是需要“工作”的，长时间的看电视只说明孩子周围世界的东西，都没有电视那么吸引他。与其一直强调长时间看电视是坏习惯，或者强调说一直看电视对眼睛不好。就象对一个非常渴的孩子说，你别喝水，会呛到一样。是很无力，很无用，甚至残忍的方法。 一直记得女儿的一句话：妈妈，如果好玩，谁愿意一直看电视啊，眼睛也不舒服啊！ |
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