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（三）创新的素质 教师要树立全新的教育的人才观；教育的使命观（替一个未知的世界培养着未知的儿童）；教育的功能观（发现价值、发掘潜能、发挥力量、发展个性）；教育的策略观：（尊重人格、彰显个性、承认差别、强调内因） B、教学技能的创新 1、课前教学的设计 郑板桥： 删繁就简三秋树,领异标新二月花。 2、课堂教学的表达 （1）语言表达的基本要求 （2）语言表达的基本原则 3、课后教学的反思 反思体现了教师对知识的再认识，方法的再改进，过程的再体验，经验的再提升。 C、教学评价的创新 1、针对学生表现： 育人的前提是沟通；育人的动力是关爱（牢记） 避免平行评价，提倡纵向评价、激励评价，善于差异评价，坚持平等性、公正性、赏识性和发展性评价。 2、针对教学效果 1）侧重开发学生思维：启迪心智、陶冶情操、开发潜能。 2）训练学生五会：观察、记忆、想象、思维、注意。 D、在教学中培养学生的创新思维 思维是智慧的源泉、思维是情感的摇篮， 思维是理性的使者、思维是创造的火花。 哈佛理念：成功的关键不是经验和能力，而是思维方式 创新思维是一种独特的、新颖的、有价值的思维；往往不受逻辑思维的束缚，不属于纯粹的思辩；有时是一种直观感知，有时是一种异想天开。 如何培养（1）保持好奇心态 亚里士多德：哲学起源于对外部世界的惊奇。 丁肇中：我毕生的追求就是满足自己的好奇心。 （瓦特、牛顿、爱迪生……） （2）敢于“争强好胜” 敢于争强好胜是敢于开拓创新的个性品质； 敢于大胆怀疑是弘扬科学精神的重要标志； 敢于坚定自信是走向成功的心理取向和动机需求。 爱默生：自信是成功的第一秘诀。 阿摩司 ? 奥兹：质疑是犹太文化的一个秘密。 狄德罗：怀疑是走向哲学的第一步。 《论语》：疑是思之始，学之端。 （3）崇尚标新立异 要有独立的思考、独到的见解、独具特色的教学风格。要克服惟命是听和盲目服从的依赖思想。 （4）培养良好习惯 史蒂芬" 科维（思想巨匠、人类潜能导师）认为：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知己知彼、统合综效、不断更新，是培养高效能人士的七个好习惯。 文化是社会文明的源泉；文化是社会发展的先导 文化是团队凝聚的纽带；文化是现代管理的工具 校园文化是最富有青春活力的群体文化。它标志着： 莒镇中学办学理念：一切为了学生的成长和发展，一切为了教师的发展和幸福，办莒镇人民满意的教育。 解读：----就是把不断满足师生全面需求以及师生的全面发展，作为学校发展的出发点和落脚点，把全面提高教育教学质量，作为学校发展的生命线。力求“和谐发展”：面向全体，一个不能少；德智体美，一项不能少；让学生积极主动、生动活泼地成长；让教师神情愉悦、奋发蓬勃地工作；教学相长，师生在教育教学互动中共同发展。要全面贯彻教育方针，为学生一生的可持续发展奠定坚实的基础，坚定不移地推行素质教育。只有办好广大人民满意的教育才是真正的素质教育。 3、教师的人文修养应是校园文化的一部分 （《莒镇中学教师修养20条》的概括和精髓） 4、加大校园文化的投资和积淀 校园文化的硬件靠投资，软件靠积淀 ******** 以上我对素质教育之下几个重要词语的一点肤浅的理解和感悟 不当之处，望谅解、批评、指正 " " 谢谢大家！ 踏雪无痕邮箱地址： juzhenzx@ 163.com |
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