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语言晦涩、干巴，是中学生作文中普遍存在的现象，也是中学语文教师在对学生进行作文辅导时，首当攻克的一道难关。如何提高学生的语言表达能力，实非一朝一夕之功就可以解决的难题。不过，掌握一些语言表达技巧，也许会使我们的教学活动收到事半功倍的效果。 一、巧用幽默出生气 看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理，许多佳作，往往写的意到笔随，生机盎然，作者的妙语幽默可能就是最好的法宝。 例如：一位同学在《老师，你好》一文中是这样描写老师的： 我们的化学老师虽然年逾古稀，但头法却比Fe3O4 还黑,眼睛终年含有丰富的H2O，看上去像孩子般天真,大伙送他一个雅号“老顽童”。 这段文字，以漫画的笔调勾画了化学老师的形象。风趣中跳荡着叛逆，幽默中含有一缕真情，巧妙地捕捉了浓郁的生活气息，表现出了对老师难以抑制的喜爱之情，其鲜明地的语言个性可见一斑。宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章”，的确，文章用幽默的语言写生活、诉真情，可以引人入胜。 二、多用修辞出华章 修辞是一项属于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默......这样，文章就平添了几分与众不同的意趣。 如一位同学在《关心》一文中这样描写地球： 在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子，绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周围的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。 作者采用比喻、拟人的写法，既写出了森林、大海和江河湖泊的美丽可爱，又表现了自己对地球的热爱、对环境的关心，文章语言也因多种修辞手法的运用而亮丽起来。 再比如一位同学在《本周日记》一文中这样写道： 语文老师张Sir朗读闻一多的《最后一次演讲》时，情绪激昂，极为投入，情到感人之处，不由大声吼道“是特务的你站出来！”声音刚落，慧文“哗”的一声从椅子上站了起来，全班一惊，无不莫名其妙。张Sir事后细问缘由，慧文挠着后脑勺说：“昨晚补习过度，哪知今天上课竟与周公约会了，听张Sir一叫，想也没想就站了起来，唉！”说着又摆出一副痛苦状，惹得我们大跌眼镜。 不难看出，语段中“吼”、“哗”、“摆”等极具夸张幽默色彩的字眼的生动运用，使得文章语言熠熠生辉。 三、精细数据添姿采 作文中有意使用精细数据，在语言创新方面也起着举足轻重的作用。先比较两个句子。Ａ、先哲们提醒了我们一万次，却不提醒我们幸福。Ｂ、先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。Ａ句中“一万次”显然没有B句中“一万零一次”显得幽默。B句的幽默效果在于高明的作者出人意料的使用精确的数据，出奇制胜，造成某种独特的效果，这种修辞手法叫做精细。精细的修辞手法最主要的特点是作者“有意而为”故意把数据说得十分精细，以追求表意和刻画人物形象上的独特效果，使语言增色。如： （１）“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快”。这是《老残游记》里描写王小玉绝妙的演唱艺术带给人的畅快感受。人身难以记数的毛孔，作者故意用精确的数据营造出一中别具一格的语感，使语言幽默、形象、真实可感。 (2)鲁迅《社戏》中写平桥村绝大多数人不识字：“打了太公，一村的老老小小，也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来，而他们也百分之九十九不识字”。用精确的分数来表述，既给人以真实感，又幽默风趣。《竞选州长》中，政敌们在报纸上造谣、诬蔑“我”犯有伪证罪——“马克吐温先生......在1863年那瓦卡瓦克被34个人证明犯了伪证罪。”准确的时间，精确的数字，真是“铁证如山”。“九个刚学会走路的孩子......抱住我的腿，叫我爸爸”。人数多而精确，令人啼笑皆非，足见政敌的卑劣手段达到了无以复加的地步。 （３）王润滋《卖蟹》中，“小姑娘犹豫了一下，还是给他称了，报到：五斤二两，二五一十，二五一十，五五二五，五五二五，两块八角六分，好，算两块八！．．．．．．”这段文字用了一组精确的数据，展示了小姑娘算帐的过程，一个聪明伶俐、心思机巧的小姑娘的形象便跃然纸上。因此，精细的修辞手法在生动地刻画人物形象，描摹人物情态等方面也能产生独特的艺术效果。 四、善用名言增文采 名言警句，经历了时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到画龙点睛之效。 如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名言佳句，要颂扬人物的品质，可用“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”来形容，以此增添文采。 五、活用歌词求情趣。 生活中，一些俗语，歌词、顺口溜等，都极富有生活情趣。如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出：写自己理想的文章，中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》；；写见义勇为的文章，结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》．．．．．．这样的文字即新颖独特，又含蓄的表露了自己的思想感情。 六、哲理警句增趣味。 拿破仑强调将帅的作用时说：“一头狮子率领的一群绵羊将战胜一头绵羊率领的一群狮子”；热爱少年儿童的宋庆龄说：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”；一位名人在电视节目中谈得意与失意、自卑与自尊时说：“别人不把你当回事时，你千万要把自己当回事；别人把你当回事时，你千万不要把自己当回事”．．．．．．。这些语言之所以奇妙，就在于它把正常的语序颠来倒去，使其变得多姿多彩又富哲理趣味。 七、机制答辩求精妙 著名作家盖达尔外出旅游时，一个学生认出了他，抢着为他抗皮箱，当学生发现他的皮箱很破旧时，学生问：“先生大名鼎鼎，为什么皮箱这么随随便便呢？”盖达尔答道：“假如皮箱大名鼎鼎，而我随随便便，岂不更糟？”一个学生问钱中书：“怎样才能把自己的作品放在图书馆呢？”钱中书回答：“先得把图书馆放在自己的作品里”；童话作家安徒生有一次戴着破旧的帽子在街上走，一个戴着华贵帽子的富人嘲笑说：“你脑袋上的那个玩意儿还能算个帽子吗？”安徒生笑着说：“你帽子下面的那个玩意儿还能算个脑袋吗？”...... 作文中在刻画人物形象、描写人物对话时，尚能让文章中特定氛围里的人物如此机智幽默的开口说话，文章语言乃至文中人物何愁没有“个性”。 要做到语言的出新，个性张扬，我们平时一定要引导学生留心生活，多读书，多看报、多练笔。作文时，还要鼓励学生积极尝试，大胆使用一些语言技巧，使学生能够告别千人一面的套路型，模式型作文，用鲜活的语言写出充满情趣、充满生活气息的好文章来。 |
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