教育要顺应内在需要作者：佚名 发表日期：2012-05-21 14:11:58 来源：互联网 人气：16
教育要充分照顾到孩子们的内在需要和感受。 学生在成长过程中，自然会碰到这样与那样的问题，最重要的是对问题的认知以及如何正确地去解决。声色俱厉的训斥、简单粗暴的对待就好像那“呼呼北风”，往往只能引起他们的对立情绪和逆反心理。既不利于纠错，也不利于孩子身心健康。古人有语云：“教者也，长善而救其失也。”“数其一过，不如奖其一长。”说的也都是这个理。 大家都熟悉法国作家拉封丹《南风和北风》的寓言。这个寓言深刻地告诉我们，感人心者莫乎情，说服往往胜于压服。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内存需要，使人的行为自然而然地发生了变化。这种启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称之为南风效应。
南风效应运用于教育，需要我们对人性有深刻的洞见。在心理化教育实践过程中，我们通常会面对被问题困扰的学生与家长。是通过放大他们的问题，勒令改变；还是自然地唤醒内在的力量，去激励自主的转化，是教育者必须思考的问题。我们通过心理剧的角色扮演和社会实践与体验，自然而然去激发动机，学习应对问题的有效方式时，使教育的功效事半而功倍。
俄国著名教育家苏霍姆林斯基也讲过这样的一则故事：一名学生在校园里摘了一朵玫瑰花，被老师发现了，他哭着对老师说：“我的外祖母病得很重，我想把这朵玫瑰花献给外祖母。”这位老师把他带进办公室，十分动情地对他说：“你这样小小的年纪就懂得孝敬，真是太好了，你这种品德使我很感动，因此老师也送给你一朵玫瑰花。“接着这位老师又说：“至于你摘花园里的花这件事，千万不要告诉你的外祖母，因为她老人家听了要生气的，老师代你赔偿好了。”这位老师再一次把“南风”的角色演绎得淋漓尽致。
试着想象一下，假如对摘花的学生不分青红皂白地来一顿训斥，后果又会如何？也许他会变得虚伪、狡猾；也许因为被贴上“坏孩子”的标签，而自暴自弃，破罐子破摔。
学生在成长过程中，自然会碰到这样与那样的问题，最重要的是对问题的认知以及如何正确地去解决。声色俱厉的训斥、简单粗暴的对待就好像那“呼呼北风”，往往只能引起他们的对立情绪和逆反心理。既不利于纠错，也不利于孩子身心健康。古人有语云：“教者也，长善而救其失也。”“数其一过，不如奖其一长。”说的也都是这个理。 |
|
|
