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学习能力决定孩子的未来
在中小学，我们常常看到一些学习成绩落后，但看上去很聪明的孩子。这种孩子看电视十分专心，玩象棋脑瓜很灵，记忆力也并不差，可学习功课就像“上刑”一样难受。他们智力正常、甚至超常，然而一旦面临学习任务，就像换了一个人似的，表现十分无能。而有些孩子在低年级时学习相当出色，但随着年龄的增长、年级的提高，学习愈来愈显力不从心。很多家长都认为：自己孩子学习成绩不理想是因为智力发育水平不够，孩子在学习上变懒了，不够努力的缘故。实际上，孩子大多数是被冤枉的。那么孩子在学习上为什么不能发挥自己的潜能呢？
这是由于孩子的学习能力不足造成的。学习成绩不单单受智力影响，而且受学习能力的影响。以上这些孩子智力发育正常，由于大脑中枢神经系统功能的某种失调，使获得知识渠道(如视、听、读、写、运动、计算等)发生暂时性的阻碍，从而使孩童在听、说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而导致学习成绩低下。他们在学习上确实存在着较为严重的困难，学习成绩与自身的潜力存在显著的差异。学习能力障碍不是智商和品质的问题，其实质是学习成绩与智力不相匹配。那么学习能力具体指的是什么呢？
学习能力就是儿童获取知识，认识周围世界的能力。具体来说就是听、说、读、写、算、思维等能力。学习能力又分为基本学习能力和特殊能力。基本学习能力是人们在许多活动中都需要的能力，如大运动/精细动作、注意力、记忆力、听知觉学习能力、视知觉学习能力、思维能力、自我监控能力等。无论是做游戏或是做作业、读书都需要这些能力的参与，这种基本能力是学习门户和基础，这种能力伴随我们一生，成为工作、学习、生活的基本能力。特殊能力又称专业能力如音乐能力、数学能力。基本学习能力是特殊学习能力的内部条件，基本学习能力越好越能促进专业学习的发展。很多家长在孩子的培训上是赶时髦，跟着感觉走，自己的孩子在基本能力达不到的情况下，给孩子报很多的特长培训班，这就是揠苗助长，孩子本有的天分和兴趣也在急功近利的追逐中扼杀了。
儿童学习能力发展失衡通常表现为：
1、注意力不集中、好动、上课坐不住，自控能力差，听课质量差。
2、粗心，写字常缺一笔、多一划，偏旁部首颠倒，低年级b和d，6和9等不分；
3、抄写、阅读常有漏字、增字、跳行等现象；
4、语言发展迟缓，表达能力不足，说话、写作文时缺乏组织，内容单调，概括、理解能力差；
5、写作业慢、看一眼写一笔，作业磨蹭或字体差、缺乏结构；
6、缺乏自信、胆小退缩，交往能力差；
7、在学前阶段，如果感觉运动能力发展滞后“如爬行不足、剖腹产等”，会造成孩子动作不协调、动作模仿力差等问题；
8、听别人的话丢三落四，学了新的忘了旧的；
9、对应用题不会思考；计算经常出错等等。
例如，不少家长抱怨孩子做功课的时间拖得太久，是因为所有作业必须透过视觉来做文字的处理。如果孩童的视觉功能发展不够健全，例如视觉记忆力与视觉分辨力皆落后同龄学童，那他去做那个年级的教材不仅做得不好，也会感到没有兴趣，做了一下子就会厌烦，因此拖拖拉拉，十行字要写几个钟头。此外，没有时间观念、环境的干扰，或是情绪的问题也会影响孩童拖长写作业的时间，再加上目前一般学校规定的作业也实在不少，当学童在他处理的不好或处理的能力不足情况下，当然会拖长作业的时间了。
我国早期教育对孩子学习能力的认识普遍不足。孩子数学不好补数学，语文不好补语文，是父母通常的做法。其实孩子该补的，是他所欠缺的那项能力。例如，有的孩子做不出数学应用题，而经旁人口头说明，立即就会做了，这往往是因为语文阅读理解能力不足。若一味强调多做题而忽略对语言理解力的开发和训练，效果肯定不理想。例如这样一个小朋友，在上课时注意力不集中，回家靠辅导，而我国基础教育课堂学习70%靠听完成学业，如果不解决注意力问题，无休止的辅导又怎么能彻底解决孩子的 学习问题呢？
那么智力和学习能力有什么不同呢？人的智力和学习能力有很大不同，人的智商，不论是在什么时候所测，往往都差不多，一生不会有很大变化，不会逐年增长成为天才，也不会逐年递减成为智能不足。而学习能力却在逐年增长，从幼儿阶段到成熟时期（16-17岁），它的能力是年年不一样的，一岁和两岁的孩子相差很远，3岁和5岁的又差很远，6岁11岁15岁的学习能力又是不一样。当然，并非儿童到达一定的年龄，就一定具备这个年龄的学习能力 ，例如有的孩子七岁了，却仍然写不成字，描图也很差，因为他们只有幼儿园的能力；可有的孩子六岁了，却能学八岁的东西。所以学习能力并不是完全跟着年龄等量成长，有些儿童会超前，但有不少儿童是落后的。以前我们总用智商来看一个孩子能否正常学习，却不去研究他们在能力上的落后，更不用说具体分析在哪方面有能力差距了，这种把希望和失望都压在一种不可控又无法改变的因素的做法常常导致教育上的失误。因此，孩子的学习能力需要年年检查。
上面所讲的这些孩子，可以进行科学的学习能力测试，找出偏差，进行有针对性的听觉、视觉或阅读能力、自我控制及身体动作协调性等方面的训练，提升其与年龄不符的基本学习能力，帮助孩子找到适合个性的学习方法，学生才会有正常的学习表现。如果不分青红皂白，一味地粗暴责罚或恶补知识，不但解决不了问题，还会对孩子的心理造成阴影，造成自尊、自信降低，慢慢产生厌学情绪甚至自暴自弃。
家长们总会把孩子的不愿写作业、考试粗心、上课开小差等归结为孩子的不良动机或不良习惯，更甚者，将学习困难的儿童当作注意力缺损多动障碍症。其实良好的习惯是建立在与自己实际年龄相匹配的、相对平衡的学习能力基础之上的。家长在责骂孩子之前，请多观察，多分析原因，积极帮助孩子提升学习能力，将您的关爱落到实处，才是善待生命。
未来的社会是个终身学习的社会，是个知识信息的时代，所以培养孩子终生受益的学习能力至关重要。培根说：知识就是力量。而现在的知识大爆炸使我们的孩子显得能力不足，所以对孩子来说学习能力就是力量。作为家长和老师的责任就是培养孩子的学习能力，来适应社会的发展和需要。
（说明：此文是从网上转来，没有查到原作者，对原作者的智慧与所付出的心血，我们应当表示衷心的感谢！）
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