“这是我的，你只能看不能碰”，“妹妹要进房间了，赶快把我的零食藏起来”，有这样想法的孩子往往被冠上“小气”的称号。业内早教专家认为，有独食、独玩等行为习惯的孩子，长大后往往孤僻、交际圈窄，最后也难与他人分享。因此，家长在传达给孩子“分享”观念时，得先教给他“物权意识”，以孩子的自愿为前提引导其分享，才能让孩子真正懂得“分享”的内涵，与“小家子气”彻底绝缘。 “小气”全因物权不被尊重 东方爱婴儿童早教老师韩老师分析，很多家长平时没少教育孩子“要与人分享”，但孩子还是处处显得“小气”，把自己的玩具和零食看得很紧，决不允许他人触碰。他认为，以2岁-2岁半为界，比这个年龄大的孩子还不懂得分享，很大原因在于家长用错了教育方法，那就是没有尊重孩子的物权，蛮横地要孩子拿出自己的东西给别人，因此孩子适得其反，将自己的东西看得更紧。 韩老师指出，一般2岁半之后的孩子，都会懂得“我的”、“别人的”，对属于自己的东西，他希望享有支配权，因此家长在教育孩子与他人分享时，前提是先肯定这是他的，再遵循孩子的意见：“愿不愿意借给别的小朋友玩”，当他同意了，再拿出去分享，这时候的孩子是自愿分享，也懂得了真正的“分享”意义。 “如果孩子不同意，家长绝不能为了面子擅作主张，这样会让孩子抗拒分享，当他真心想和人一起玩时，也会害怕父母强行做主而拒绝分享。久而久之，孩子就真的变得小家子气了”。 业内早教专家分析，孩子“小气”看似不是大的毛病，但对其以后健康人格的塑造影响深远。如果一个孩子从小就不懂得分享，独断专行，就很难形成一种良好的人际关系，更谈不上立足于社会。 第一阶段教育重点：学习分享玩具 国家二级心理分析师王舒认为，分享玩具是孩子成长过程中第一个重要阶段要学会的。分享玩具的内容包含的意义重大，如个人意识与集体意识、仁爱与包容、分工与协作、协商与交往等。 “一流的父母在教育孩子分享玩具时，首先要给他灌输‘与人分享’的观念。玩具要和小伙伴们一起玩，面包要分给小伙伴们一些；其次，父母也要学会与孩子分享。我们的家长特别是爷爷奶奶辈，一直用行动告诉孩子什么是‘假装大方’，一边逗孩子要他分点吃的给大人，一边又推脱不吃。在孩子看来他就混淆了‘分享’，甚至以后有大人真的吃了他的东西，孩子反而不愿意了。所以，平时的分享训练应该要严肃。 ” 家长积极示范言传重于身教 儿童心理研究学者刘欣宜认为，为孩子树立榜样，引导他们学会分享是大人们的首要任务。在日常的小事中，潜移默化地将分享的概念传达给孩子，比如当宝宝玩弄大人的手机的时候，可以对他说：“这些都是妈妈的东西，妈妈愿意和你分享”；再比如当宝宝想要玩别人的玩具时，我们可以鼓励宝宝问那个人：“你愿意和我分享吗？ ”两岁左右的孩子已经处于敏感期，他们看得懂父母的态度所蕴含的暗示信息。这样的经历多了，宝宝就会认识到：东西是属于我的，也是可以分享的。 除了父母的言传身教，家长要在平时的生活中鼓励孩子帮助有困难的人，比如鼓励他用自己的零花钱帮助班上有需要的同学，“我们对身边人的同情和帮助，可以让孩子也体会一下。特别要鼓励通过他自身的劳动，赚取相应的回报，再把这些回报用于他想关心和帮助的人身上。 ”刘欣宜指出，有条件的家庭可以教导孩子利用周末做家务活、带小弟弟妹妹等，父母支付一定的报酬。这些钱全部由孩子自由支配，家长可以带领孩子参加义工活动、支助贫困地区孩子等，让他从实际生活中学会“分享”。 案例 快要开学了，妈妈想带二果到姨妈家串门，顺便和同岁的小表妹梦梦一起玩。小伙伴们刚见面就热烈地拥抱，表示出了姐妹情深。表妹梦梦还发挥了“主人翁”意识，主动要求带二果参观她新添置的公主床、芭比娃娃和其他玩具。可是没过多久，二果就默默地回到客厅看电视了，而梦梦自己却久久都未出来。 二果妈妈觉得纳闷：怎么不一起玩啦？二果撅着嘴，扫兴地说：梦梦太小气了，什么都只准看不准碰，没啥好玩的。 文 睿星 插画 郑丽萍
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