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“关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话
——管建刚作文讲评课实录一则
作者：励赛斐 |
一、大面积欣赏
师：我看了同学们的作文，作文中的句子，给我带来了语言的享受。
她非常瘦，无论近看远看，她都是那么瘦。——谭思睿
师：看了这个句子，我发呆了两分钟。瘦有什么远看近看的呢，后来一想，有的人远看很苗条，其实不瘦，很丰满。谭思睿这么写，真把瘦写“绝”了。
我被爸呛得又掉眼泪又咳嗽。我腿后的小花狗，大概也享受不了这种气味，摇着头，跑到院子里去了。——邹蕾
师：小狗喜欢摇头摆尾，你认为这个“摇头”仅仅是“摇头摆尾”的摇头吗?邹蕾，你说呢?
生：不只是写小狗，还在写爸爸的烟味让人太难受了。
妈妈正仔仔细细、一针一线地将我的毛衣织长。一阵风悄悄地吹在我的身上，我这才发现，客厅的窗户没有关好，妈妈平时最怕风了，有一点风她都发颤。——李海灵
师：你认为这里写“风”，仅仅是写风吗?李海灵，你说呢?
生：不是，还想写妈妈不怕辛苦地为我织毛衣。
师：两位同学，都能用环境来写入，用得那么自如、贴切、含蓄，太有才了。
他跟我说：“表哥，我帮你捶捶背吧!”我没出声，他怎么会变得这么乖?这
里面一定会有古怪。我的第六感探测到有杀气，是哪里呢? ——黄天朗
师：这句话，将内心的感觉写出来。你想成为写作高手吗?告诉你一个秘诀，你要时刻关注自己的内心，将看不见、摸不着的内心世界，用语言将它捕捉住，描述出来。
师：写作要有一种追求，别人写的，我不写；我写的，别人想不到。不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。
我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。——邵礼佳
师：读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。
我想整容好久了，我以前的样子帅得不得了，搞得全家围着我转。好像是以前有不乖的时候，常被老妈打，把脸给打扁了。哎，我一看到帅哥就羡慕得不得了，人家帅哥的女孩子多得从新西兰排到北极那么多，而欣赏我的没几个，失败，真是失败啊……——丘皓威
(师逐句出示，众人大笑。)
师：我很纳闷，丘皓威为什么不说“南极排到北极”，而说“新西兰排到北极”，一查地图，明白了，新西兰是最靠近南极的国家，两个意思一样，不一样的是，丘皓威的说法，新鲜，有一种陌生感。陌生的，就是有创意的。写作，要追求陌生感。我还渎到了丘浩威写作时的一个广阔的心灵的游走世界。你写自己想整容，居然会写到新西兰和北极。写作，需要这样一个广阔的心灵的游走世界。
我有一双大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，可爱极了。像一块面包那样厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜欢的五官中的一个。——何加淇
师(先出示前面一句)：我看到写“水汪汪的大眼睛”就生气，我是水汪汪的小眼睛。(生笑)但是你写“水汪汪的小眼睛”，我也生气：没有创意。我喜欢的是后一句。
师：写人的外貌，眼睛、鼻子没有必要。要写最富有特点的，哪怕是难看的、不喜欢的，从这个意义上讲，写作需要勇气。何加淇是有写作的勇气的。要我改，我会改为：你想认识我吗?到我们班，那个嘴唇厚得像面包的，就是我。(生笑。)
我爸爸什么都好，就一样不好，喜欢抽烟，一天要是没什么事，非抽上两三盒。不用看别的，只要看他那被烟熏黑了的牙齿，被烟缭黄了的手指，就知道爸爸的烟瘾有多大了。——邹蕾
师：她没有写爸爸的头发，没有写爸爸的眼睛，没有写爸爸的帅。只写了牙齿和手指，它们与爸爸“爱抽烟”密切关联。外貌描写，要与你写的那个人的特点有关联。没有关联，哪怕你老爸长得比刘德华还帅，(生笑)不用写。
师：特点一般写一两个。当然，不是说一定不能写几个、多个。请看：
小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一样的大肚子，和相扑手一样粗的大腿，从早到晚说说笑笑，没错，他就是我们班的“重量级”人物——钟炜奇啦，大家都挺喜欢他。——肖家峻
师：肖家峻写了不少特点，都有用。为什么有用?看：
“你看我这么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老师还不如搞个打滚比赛，我肯定能拿第一！”——肖家峻
生：前面写他胖和圆，才有这里的“打滚比赛”。
师：对，肚子圆、整个人圆，要写。不写不行!我们有太多的同学就是为了写外貌而写外貌，太多的同学不明白，外貌和人的特点是有关联的。
(他)喜欢穿红色的上衣和黑色的短裤，看起来好像很喜欢运动。你这样想就错了，他最喜欢的不是运动，而是看有趣的故事。——朱洁蓥
师：这里，穿着和特点没有关联，作者用一句话救了过来，你发现了吗?
生：用“你这样想就错了”，将它们连起来了。
师：真是聪明的孩子。没有这句话，这段描写是死的，有了这句话，外貌描写就活了!
二、真切的挑刺
1．“关联”病
他虽然个子不高，但是他很爱学习，次次都要考到100分才肯回家。
师：“个子高”和“爱学习”，没有转折关系呀?高个子一定不好好读书?(生笑)删去“虽然／但是”。
我的同桌是一个神经质的班长，但是他有很多长处……
师：神经质的班长，就没有优点?(生笑)删去“但是”。选一句读，通顺不通顺?
生：通顺。
师(板书“‘关联’病”，生念，笑)：大家的作文里有不少“‘关联’病”，请你帮忙改一改。
虽然妈妈很注重保养，但我觉得，妈妈是世界上最美的人了。
她不但可爱，而且是一个名副其实的开心果，天天都让我笑得合不拢嘴。
生：我改第一句，删去“虽然／但”。
师：妈妈不注重保养，就不觉得妈妈“美”了?
生：我改第二句，删去“不但／而且”。
师：开心果和可爱，没有递进关系。
妈妈不但快速地答应了，而且无半句怨言。
我的同桌有一点烦，因为他整天说一些无聊的话题；有一点恶心，因为他整天都抠鼻子；还有一点自大，因为如果他考试得了一百分，就会嘲笑我。
师：大家读这两句，通顺不?
生：通顺。(幻灯上，第一句删“不但／而，第二句删三个“因为”，一个“如果”。)
师：请你再读，通顺不通顺?
生：通顺。
师：不，你会感觉，更干净，更通顺了!请你帮忙，选其中的一两句，改一改。
虽然开门这件事很简单，但是要我做到天天准时，那就难喽!
有时，她也会说我，骂我，虽然我表面上是生她的气，但我心里很清楚：打是亲、骂是爱，妈妈还是为我好的。
生：第一句，删去“虽然／但是”。
生：第二句，删去“虽然／但”。
师：还要删去一个“我”。
师：请你任选一句，读一读删去后的句子。
师：这些句子，关联词可用可不用，这个时候，要尽量少用。这个病叫——
生：“关联”病。
2．“然后”病
陈咏琪看了一下要多少钱，然后对我说：“谭思睿，你是不是要?我让妈妈买了这个拓麻，然后，送给你。”
(她)穿上背心，扛着水枪，然后又拿出玩具小号叫我吹。
(幻灯，“然后”下画红线。)
师：机灵的同学一看就知道这是怎么回事了。
生：“然。后”要删。
师：删去“然后”，你渎一读。通顺吗?
生：通顺。
师：这就是全国闻名的“然后”病。念。
生：“然后”病。(笑)
师：记住了吗?(生：记住了)好，请你们帮忙：
只见她把国旗挂在自动晾衣架上，然后大声地说：“升国旗，唱国歌，行注目礼。”
他把我新买的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!然后，我跑到他书包背后，把他最好吃的一包零食给吃了，他竟然不知道，不过也对，他的零食也太多了。
生：第一句，删去“然后”。
生：第二句，删除“然后”。
师：自己找一两句，读一读没有“然后”的句子。
师：以后，用到“然后”，想想，一定要用吗?会得“然后”病吗?
三、有效的训练
师：挑了大家的一些刺，再欣赏大家两句话。
1．欣赏
“哥哥，快开门!”我转过头一看，红红的脸蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那诚实的弟弟。
我弟弟走了过来：“对不……起，那些……钱，是……我拿的。”
师：我喜欢黄升政的这两句话，里面的人物总算开口说话了。我们的作文中，有太多的“哑巴”。你们看——
2．病例
有一天晚上，我有一道题数学作业不会做，她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂，妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在11点前完成了。
师：妈妈“跟我仔细解题”“一字一句地慢慢说”，妈妈说了多少话呀，小作者说，不行，把妈妈的嘴巴封上!(生笑)哼，就是不让妈妈说半个字，让妈妈做“哑巴”!(生笑。)
一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。
师(来到一生身边)：请你借我一支笔?好不好?
生：不借。
师：为什么?
生：我没有了，生笑)只有这一支。(众生笑)
师(向另一位同学)：借我一支笔吧，我忘了带笔盒。
生：不借，我已经借给别人了。(众生笑)
师：你看，有多少对话呀，对不对?小作者说，不行，嘴巴封上，不许说!(生笑)
一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同学们的作文。胡老师发现有几个同学没交，就让他们下午放学写完了再走。下午，其他同学都走了，只有那几个作文没写完的同学留了下来。胡老师也在，细心引导不会写的同学，直到他们完全没有错误，才放他们走。
师：胡老师对你们那么好，不让她说话，把胡老师的嘴巴“封”起来。
(众生笑)“让他们下午放学写完了再走”，要说话吧?“细心引导不会写的同学”，要说很多话吧?可作者就是不让胡老师说话。
3．示例
师：我班上有一位同学，也犯过这样的病，连标点，41个字。请看：
晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。
师：我对他说，写作文，要写具体，写生动。简单，让“哑巴”开口说话。
生读：让“哑巴”开口说话。
师：他改了三回，改出了近四百字!请看：
放学回家，我把书包往沙发上一扔，打开电视机，看《虹猫蓝兔七侠传》。“妈妈，我饿死了，饿死了!有没有吃的东西?”
“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做饭呢!”正在厨房里切菜的妈妈喊道。
我打开冰箱，拿起面包，却见伶俐可爱的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘!”我气得从沙发上跳起来，“你再害莎丽，我杀了你!”
正在这时，妈妈从厨房里跑出来，说：“斌斌，家里没盐了，赶紧到小商店买袋盐。”我正看电视，我不去!”没盐不能做菜，你快去快回。”回来我就不知道莎丽怎样
“你晚上要不要吃饭?”
“我就看电……”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下红色键。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把电视打开!”
“你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸，举起了巴掌，向我——
“我去，我现在就去，还不行吗?”好汉不吃眼前亏，我见妈妈真发脾气，马上软了下来……
师生配合朗读上文。
师：从41个字，便成372个字。要让“哑巴”开口说话。
4．练习
师：下面两个片段，你任选一个，让里面的“人”开口说话。
一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。
有一次，我被人乱登了好多名，我向老师反映。另外那位同学用假证明，但老师还是相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。
生写后，选一位写得好的同学，朗读交流。
师：我想找黄金浩，他是病文的作者。
生：一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。我问了身边的同学，他们纷纷说：“没有啊，没墨了，不借给你。”他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。
师：怎样能让他的话更多多—些?
生：里面的“他们”有好多人，可以分开来，一个一个地写对话。
师：黄金浩，明白吗?
5．延伸
师：请上一位朗读片段的同学，读“求情”的句子。
生：“我上次拿修正带都没登名!”我的同桌帮我求情。
师：这个提示写得非常好。有了对话，就要关注写好提示语。我们再看黄升政句子：
我弟弟走了过来：“对不起，那些……钱，是……我拿的。”
师：这是谁说的话吗?
生：知道，是“我弟弟”。
师：上面没有说“我弟弟说”怎么知道?
生：“我弟弟走了过来”，就表示是“我弟弟说的”。
师：哦，提示语用人的“走”的动作来写，真好。
“哥哥，快开门!”我转过头一看，红红的脸蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那诚实的弟弟。
师：这话是谁说的?
生：是“我”。
师：上面没有写“我说”呀?
生：“我转过头一看”，就表示是“我说的”。
师：对啊，好的对话，提示语要精彩，一天到晚“我说”“他说”的对话往往不精彩。
师：今天回去，好好地看“马小跳”。不是叫你去学马小跳的调皮捣蛋。(生笑)去看看，看看杨红缨阿姨是怎么写马小跳他们的对话的。
师：看板书，读——
生：“关联”病、“然后”病、让巴”开口说话。
师：不看板书，能读吗?
生：能。(再读)
师：今天就上到这里，下课。
然后”病、“开始”病、“作文，寻找故事的‘曲折点’”
——《记一件成功的事》讲评实录
一、欣赏佳处：标点、“囧”、新鲜、内心
1．标点：说明你是认真的
【幻灯出示，生读，下同】
★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。——张璐
师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她的写作文是认真的。
★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难——要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀！——王思颖
师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。
2.“囧”：说明你是时尚的
★天哪，这句话她已经说了N遍了。——吴晨阳
师：“N遍”是什么意思？
生：“很多遍“的意思。
师：吴辰阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢？
生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。
师：“新”就新在，你的语言充满了现代感。
★太囧了，计划全泡汤了。——陆乐
师：“囧”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的？
生：网上。
师：写作文，用“N遍”“囧”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。
3.新鲜：说明你是与众不同的
★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你？”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。——陆乐
师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说？
生：我摇了摇头。
师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说？
生：好疼，我不学了，不学了。
生：疼死我了，这破车，我不学了。
师：你看邓致远怎么说的。
★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。——邓致远
【众笑】
师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写？
生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。
生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。
师：有位同学是这么说的——
★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。
【众笑】
师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。——这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看——
●我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。
●这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜！
●吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……
【众笑】
师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢？
4.内心：说明你是敏感的
★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。——周晨瑜
师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉，写出来，真好。
★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办？机器故障怎么办？游乐园突然停电，机器不动了怎么办？……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。——俞欣
【生笑】
师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文的本领。
二、语言挑刺：“然后”病、“开始”病
1.“然后”病
师：何炅、谢娜、“快乐大本营”知道吗？
生：知道。
师：奖励你们看一段“快乐大本营”。
【播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。】
师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗？
【生说不出来。】
师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：
●我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……
●然后就是08年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……
生【恍然】：“然后”。
师：对，她的话里很多的“然后”——
●然后她就摔到了。然后她的的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……
【师逐个出示“然后”的句子，众笑。】
师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来？【生：不能】——口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。
【将一、二句的“然后”删去，学生朗读：08年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……】
师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦——
●首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。
●用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极，……
●然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……
【师一口气出示10来个“‘然后’句”后——】
●然后教我吵金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……
【众笑。】
师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“‘然后病’”。
生读：“然后”病。
2.“开始”病
师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力——
●说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。
●“全服武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……
●开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……
●开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。
●我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……
生：是“开始”。
师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。
【师一口气出示了10多句后——】
●一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。
●……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……
【师逐句出示“‘开始’句”、“‘然后’句”，众笑，众惊讶。】
师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治？
●开始种菜了，我把耙子插进土里……
●开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……
师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗？【众笑。】“洗头了”，不表示“开始了”吗？【众笑】
【删去“开始”，学生读，觉得很通顺。】
●开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。
师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改？
生：改为“头一个月”。
生：改为“第一个月”。
生：改为“前一个月”。
师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。
●我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。
师：怎么改？
生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。
生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。
师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。——一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。
生：“然后”病、“开始”病。
三、作后指导：作文，寻找故事的“曲折点”
1．欣赏
师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。
师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。
【请姚舜琦点击，大家读句子。师随机画“曲折图”。】
●想有一台收音机，妈妈答应了。
●货到了，却是散装的零件，要自己安装。
●不难，我按着说明书装。
●电路怎么也焊不上。
●爸爸来帮忙了，安装成功。
师在黑板上，画出“曲折图”——
师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。——有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。
【金豪点击鼠标，大家读句子，师随机画“曲折图”。】
●听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。
●刚到眼前，叫声中断了。
●果然，蟋蟀又叫了。
●等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。
●原来它逃到了我的脖子上。
●怎么也抓不着。
●我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。
【师在黑板上，形成与上图类似的“曲折图”。】
师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。
【板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。】
2．练习
师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”？
生：盐放太多了。
师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办？
生：我就放水，可是又太淡了。【众笑】
师：太淡了，再放点盐？【众大笑】这是个“曲折点”。
生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。
生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。
生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。
师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。——可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看——
3．转入
●切好了菜——油热了，放入锅子——炒了一会，放佐料，熟了——大家一尝，很好吃。
【众笑。】
师：这么顺利，怎么办？
生：换一个“曲折”的故事写。
师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗？比如切菜的时候——
生：担心会不会切到自己的手上。
师：油热了，菜要倒下去了——
生：担心油会不会炸到手上、脸上？
师：菜煮好了，大家要品尝了——
生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。
师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。
【板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。】
师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。
4．比较
师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐、再加水，水多了，淡了，再放盐。【生笑】另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型？
【绝大多数的同学喜欢第二类。】
生：我喜欢内心的感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”，很不简单，而且，内心的话，会更打动人。
师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受的“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。
【生齐读板书】
师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，那就叫“构思”。
